作为一名优秀的教师，必须具备一流的课堂教学能力。通过教学反思，我们可以有效地改善我们的课堂体验。那么你了解过反思教学吗？以下是小编收集的《篮球——行进中运球》的教学感想，仅供大家参考。我希望它可以帮助你。

《篮球-边走边运》教学反思1

本课是小学体育课的教学内容（三）。在整个课堂上，我以“健康第一”为指导思想，始终以学生为中心。

课程一开始，就通过篮球运动员姚明来引入话题，让学生很快接受和了解篮球运动。为本课的顺利进行做好准备。良好的开端是成功的一半。针对高年级学生的生理和心理特点，我开始利用游戏活动来提高学生的学习兴趣。在游戏过程中，同学们不仅锻炼了身体，还学会了如何与同伴一起完成任务。通过双手上下触球、将球抛过头顶后击掌、同时滚球和抛球等多种打球方式，进一步熟悉篮球运动的特点进一步提高学生的学习兴趣。原地运球很无聊。 ，其技术要求对于初学者来说很难掌握。我一边运球一边看着老师的手指，并能大声说出老师展示的手指数字，防止学生总是低头看球运球。

课堂上通过老师的讲解和示范，学生可以直观地了解动作过程中运球的方法。根据学生的认知情况，我采用由易到难、由浅入深的教学方法，使大多数学生在动作中都能掌握运球的方法。运球要领包括慢走运球、慢跑运球、中速跑运球、障碍运球等，巩固学生的技术动作。看到学生在移动中逐渐掌握运球，练习时不要太主动。我果断用“运球戳球”的游戏来激发学生的好奇心，增加难度和挑战。在收到良好的教学效果，看到学生们积极动脑、不服输的精神后，我认为这才是最真实的体育课。体育课让学生在快乐中锻炼，在活动中互相帮助，互相提高。

在今后的教学中，我要继续认真学习教材，在教学方法上不断完善和丰富自己。为热爱运动的学生奉献新颖多样的体育课。让每一位学生都拥有健康的身体。

《篮球-边走边运》教学反思2

对于四年级的孩子来说，在向小学过渡期间，注重引导和发展学生的想象力尤为重要。真诚鼓励、热情帮助学生养成热爱运动、会运动的好习惯尤为重要。善于发挥学生所长，营造锻炼氛围尤为重要。 ，激发学生参与锻炼的积极性。热情和提高运动能力是我本学年课堂教学的努力。主要措施是将德育与安全教育结合起来进行课堂教学，使其激发个性，凝聚班级力量，提高身体各项体育机能指标。

针对学生活泼好动、喜欢与老师交朋友、模仿能力强、普遍具有较强的竞技性体育特征等特点；同时，也存在个别学生组织纪律和课堂体育习惯较差的现象。响应本单元“争当小姚明”的教学主题，开展“篮球——移动中的运球”动作场景化教学，在体验运动乐趣的同时传授篮球技术。

（一）实施过程中的亮点主要体现在：

1、引入有节奏的音乐和篮球明星姚明，营造了学习氛围。在外部因素的驱动下，有效激发了学生进行情景模拟学习的兴趣。

2、结构严密、环环相扣。链接过渡自然，衔接有效。由易到难，易于学生理解和接受。

3、教学管理方法实用、高效。学生调节和控制能力强，学生动静皆宜。例如听哨子鼓掌、快速聚集、激励、评价、比较等。

4、教学方式和方法有趣多样，如提问法、会话法、综合练习法、形象练习法、当地及附近材料法、情景接力游戏法等，效果明显。

（二）实施过程中的不足：

1、加强动作分解的教学，对学生运球时容易出错的地方加强指导。 （改进方法：通过比较好与差的动作，让学生观察动作方法。）

2、加强学生的提问，引导学生探索学习方法，有效促进学生知识和技能的生成。

3、加强动作演示中优秀动作与差动作的比较，进一步帮助学生树立动作概念。

本班根据《体育与健康新课程标准》，创设学生主动、积极参与的篮球运球动作。德育、安全教育耐心地与课堂教学结合起来，同时激发个性和凝聚力。阶级权力。在教学过程中，我们力求从我做起，从易做起，让学生亲身感受自己在体育活动中的成功与失败，体验其中的欢乐与苦涩，从小培养他们的社会适应能力，打下坚实的社会适应能力。终生体育运动的基础。另一方面，我们还自觉实施以趣味激发趣味、以趣味促学习、以竞赛求提高等教学策略，从各方面更好地培养和评价了学生的综合素质，取得了一定的成绩。 。

希望在今后的教学生涯中，能够取长补短，不断积累教学经验，并为己用、服务课堂，努力在发展学生的同时发展自己。

《篮球-边走边运》教学反思3

本节课结束后，从教学目标的实现情况来看，本节课基本达到了课前的预期效果。下面我对本课的教学进行反思：

1.在教学内容的安排上

本课的教学内容是篮球运球技巧。在课前准备部分，我给学生们介绍了这节课的内容，明确了学习目标和要求。教学内容上没有问题，但是男生和女生的兴趣爱好有很大不同，这直接体现在上课的过程中。一开始，女孩们觉得运球很好玩，兴趣浓厚，就都参加了练习。但后来，有些女生明显失去了兴趣，缺乏热情。因此，在以后的课堂上，我们应该更多地考虑女生的兴趣爱好，进行分组教学。分组时还要注意学生水平相当于一组。这样安排的效果更加显着。

2.在教学过程的组织上

首先，在阵型上打破规则。传统的队形是水平排列的四排，并以体操队形展开。然而，学生们的练习成绩却不太好。例如，在原地练习运球时，学生只能看到相邻的邻居。运球动作之间没有比较的效果。如果让几个学生一起练，喜欢打篮球的就一起练，几乎跟着老师的就练。同时，他们也会互相教导、互相学习。这样的练习效果比较好，这个阵法以后值得使用。其次，教学方法要灵活。教师在课堂上通常采用解释和演示的方法。有时有些学生上课注意力不集中，不明白动作要领。学生很难正确学习动作。如果展示双运球图解，让学生主动看图解，分析动作结构，掌握动作技巧，再由老师讲解、示范，学生学得很快。所以以后上课不要怕麻烦，多准备一些教具。最后，在练习方法上，更多地采用了游戏式的练习。发现学生比平时更有动力去练习。因此，今后在备课时，我们会花更多的时间设计游戏部分，让学生在游戏中玩、在游戏中学习。

3.在教学时间的安排上

这门课的基础部分的安排不是很合理。学生练习的时间较少。尤其是小组比赛超过时间的时候，全班同学都感觉不够、匆忙。因此，在今后的课堂教学中，一定要合理安排各个教学环节的时间。

我将在今后的教学工作中不断完善以上三点。在日常工作中，我也会多向老老师学习，学习他们的教学经验。同时，我会在业余时间加强自己的专业知识学习，通过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见，我相信自己的教学水平会不断提高。

《篮球-边走边运》教学反思4

1、在教学内容的安排上

本课的教学内容是篮球运球技术的教学。在备课部分，我大胆创设场景，利用音乐让学生产生学习篮球的兴趣。同时，学生能够清楚地了解本堂课的学习内容以及目标和要求。

但他们正处于成长和发展的关键时期。男女学生开始表现出体型和身体素质的差异。男生敏捷性较好，好奇心强，喜欢篮球；而女孩的柔韧性较好，但胆量较小，不太喜欢运动。运动，但同时害羞，学习篮球运球技巧和动作。由于上肢和手腕力量不足，学生在练习时经常出现球高低不一、左右挥杆稳定性较差的情况。尤其是有些女生不会投篮，她们的篮球投篮到处都是。滚动现象。因此，在今后的课堂上，我们应该更多地考虑男女生的兴趣爱好和差异，由浅入深，从而达到预期的目标。

2、在组织教学方面

首先，打破队形中的规则，让学生跑到场上，活跃课堂气氛。在进入基础部分——行军运球时，突出教师的引领和学生的主体，充分把宝贵的时间留给学生，安排好练习队形的动员，让他们有充足的时间模仿练习。其次，教学方法要灵活，针对小学五年级学生模仿能力强的年龄特点。

在讲解和演示时，通过原地带球与移动带球的对比，让学生学习移动带球的技术动作和要领。在练习时，老师会用激励的方法来寻找表现好的学生。给予表扬和示范，激励全班同学练习。因此，以后上课不要怕麻烦，精心设计上课内容，多准备一些设备，让学生玩得开心，通过游戏学习。

三、教学建议

总的来说，我对这堂课还是比较满意的。在教学过程中，教师可以采用镜子和侧面示范的教学方法。如果利用个别优秀学生所展现的教学原理来提高学生课堂学习的兴趣，教学效果会更好。由于场地的限制，课堂组织有些不尽如人意。玩游戏的时候，如果把2排排变成4排排就更完美了。另外，课堂上的语言不够严谨、罗嗦。我们应该集中精力听课，在课堂上多练习。 ，让学生有充足的练习时间。课程结束时，如果能采用放松音乐、舞蹈的教学方法，提高学生放松的积极性，这节课将会更加完美。

《篮球——边走边运》教学反思5

下课后，我感觉轻松了很多，但当我静下心来看教案时，我仔细回忆起上课的场景。我有很多感受和事情需要反思。

首先，反思本课程的教学设计。基本上我能按照教案的设计思路完成教学内容，对每个环节也基本能了如指掌。整个教案的教材比较合理，能够关注学生的学习和思考，同时强调安全运动意识。

其次，从教学实践的角度来看。学生们对学习充满热情和兴趣。他们在学习过程中大胆、积极地回答老师的问题，比如：在谈论自己喜欢的明星时，他们可以立即模仿动作等等。但突破重点的手段过于简单。如果能更充实一点，有些就更好了。

第三，给学生更多的机会和时间去思考、合作、独立实践。本课程能够在小组竞赛和合作练习中积极发挥学生的小组合作精神。但总体感觉自主练习的时间太短，要尽量利用。也许自主学习的时间会更长一些。让学生自我体验、相互评价、相互促进，促使学生从“我要学”转变为“我要学”，从而提高学生的学习热情和兴趣。

最后，要多总结、多评论，更有针对性，这样才能起到决定性作用。

我想我还有很多东西需要学习和做。这堂课我收获很多。让我更加清楚了一堂体育课的组成部分以及如何处理好各个环节的衔接。语言，如何调动学生的学习兴趣等等，我需要在以后的教学中慢慢吸收和消化，使其尽快成为我自己的经验，为以后的教学工作做好准备。

《篮球-边走边运》教学反思6

一、课程安排及教学内容

本课是关于篮球运球单元中移动运球的教学。教学过程中，我们首先以“练习球技”作为课前指导。在准备活动部分，我们用自编的简单球练习来活动身体和心灵，然后回顾原来的姿势。运球提供更充分的准备活动。老师只是起引导作用，这是不够的。

2.基础部分

我首先通过准备让学生在旅行中初步体验运球，然后通过老师的讲解和示范让学生建立初步的理解，从而形成正确的动作概念。第三，在此基础上，我会指导学生进一步学习。在此基础上，改进、创新，找出自己的不足。

课堂组织上，采用四个小组，并采用小组内合作制度。小组长负责组织和安排学生的活动。这不仅锻炼了组长的组织安排能力，也让学生充分参与其中，提高了独立安排的能力。学生在这堂课中得到了充分的锻炼，技能得到了很大的提高。

3、学生教学水平存在一定差距

在教学中，要注重因材施教。女生的篮球技术比男生差。教学中注重男女学生的配合，做到好学生带动坏学生共同进步。一定要遵循循序渐进的过程，尤其是在教技术的时候，对一些学生一定要有耐心。

在小组合作游戏中，安排好的小组长的作用并不是很大。在今后的教学中，要加强小干部的能力培养。

《篮球——边走边运》教学反思7

本班能够根据教材的要求设定合理的教学目标。班级密度和强度适中。教学中可以采用多种适合高中生身心特点的练习方法，充分发挥学生的创造力和创造力。想象力可以充分调动学生上课的积极性和主动性。还可以根据学生的具体情况，采取不同难度、男女区别对待、循序渐进的教学方法。学生更好地掌握知识和运动技能。在老师的指导和鼓励下，我能积极创新，顺利完成本课程的教学任务。但在教学过程中仍存在一些问题，如：

1、师生互动相对较少。老师只是对学生练习中的错误进行指导，没有与学生进行充分的互动。

2、时间管理不够合理。导致学生在清晨运球、创作图形练习时，时间紧迫，无法充分发挥想象力和创造力。

3、场地布局不够合理，导致学生在干扰带球练习时显得有些拥挤。

我将在今后的教学过程中不断学习和改进本课程中出现的各种问题和不足。

《篮球-边走边运》教学反思8

篮球一直是学生们非常喜爱的运动项目，也是我们学校老师们的特色运动项目。在这里我担任七年级的体育老师，主要是让学生掌握一些简单的原地运球和边移动边运球的方法，提高学生的控球能力，能够通过所掌握的知识和技能进行自主创新学到了，并付出了一切实践。本课程以《课程标准》中“健康第一”的指导思想为指导，根据学生的年龄特点合理设计教学思路，采用多种方法激发学生的学习兴趣。同时，随着新课程改革的不断深入，在教学中强调学生的主体地位，让他们在玩中学习的同时，也不忘记要求体育课有规律的纪律。因此，在这门课的教学中，我从以下几个方面进行教学：

1.激发兴趣，提高教学效果

兴趣是最好的老师。学生对学习的投入主要基于他们的兴趣。他们会很高兴学习自己喜欢的课程。而对于不喜欢的课程，他们则不感兴趣，甚至忽略。因此，教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。教学前，我深入研究教材，创造性地运用教材，实践运用多种有趣、有效的教学方法。进入预备活动后，尝试以小组形式进行带球活动，在练习中互相学习、探索。通过同学之间的互相指导和帮助，培养了合作、探索、团结、竞争的精神，打球的方法也有了很多变化。这时学生的学习积极性也很高，不仅寓教于乐，寓教于乐，也提高了教学效率。让学生在轻松的教学环境中真正体验到对体育的兴趣，达到体育教学的目标。

2. 学习与创新

兴趣是学习的动力。学生对篮球产生兴趣后，就要开始学习技术动作。在学习过程中，我注重充分发挥学生在教学中的主体地位和教师的主导作用，鼓励学生积极参与，激发学生表达欲望，区别对待、循序渐进。由易到难的教学原则得以贯彻，在课堂上给予学生足够的发挥自我、创造自我的空间，提醒学生相互交流，通过集体的力量取得最终的成功。这既提高了学生的兴趣又增强了学生的信心，同时圆满地完成了教学任务。

3、改变方法，坚持常规

一节课下来，给我印象最深的是同学们的兴趣提高了，彼此之间的合作精神也得到了体现。但由于他们是初一学生，自控能力较差，在老师讲解或评价时往往会有些自控力。不管打球、说话的现象如何，我总觉得那是我学习的兴趣。因此，在整个教学过程中，我时不时地改变方法，去约束一些自觉性较差的学生。例如：看哪一组表现最好，可以仔细按照老师的指示进行。因为只要是比赛，学生们就非常喜欢。这样，平时表现不好的学生，由于求胜欲和群体舆论的压力，能够自觉遵守课堂纪律。这给了老师很大的评价空间，学生也学会了尊重他人的好习惯。

4.恢复身心

在最后阶段，用一个场景来鼓励学生用语言放松。放松后，学生可以通过讨论发现问题，了解本科课程的重难点。

从全班同学来看，教学还可以，但是在上课的过程中，我的适应能力还不够，肢体语言也不够自然。我希望自己在今后的教学中能够努力学习，多学习有经验的老师的经验，不断提高自己的教学水平。能力。

《篮球-边走边运》教学反思9

本课程以新课程标准“健康第一”、“激发学生运动兴趣、关注学生主体地位”的理念为指导，采用“体验式教学”模式来设计本课程。设计中，以学生现有的知识和技术经验为补充，在课堂上进行自主学习和合作学习，探究学习和自我展示，教师提供适当的语言和技术指导，让学生体验技术动作的要领。在实践中，充分发挥学生在课堂上的主体地位，释放学生的潜能，体验合作和探究学习的乐趣。在享受练习的同时掌握技术动作。促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生的个性，培养学生互相学习、团结协作的优秀品质。实现身、心、技的和谐发展。

篮球一直是学生们非常喜爱的体育活动。运球在篮球教材中占有重要地位。熟练掌握一种或几种运球技术已成为大多数学生的迫切需要。通过本教材的学习，可以培养学生的速度、敏捷性、协调性等身体素质。

以往的运球教学，教学方法和形式比较单一，教学程序机械化，不利于学生个性的发展和创造性思维的培养。在换手和身前运球的教学中，本教材丰富了教学方法，突出节奏教学，让学生在练习中不断发现问题和改进方法，进而导出主题，进而通过练习解决问题。

从教学目标来看，本课达到了课前预期的效果。学生在学习新知识的同时可以达到锻炼身心的目的。让我对这堂课做一个总结。

1. 班级组织及教学内容：

本课是篮球运球单元移动运球的教学。教学中首先引用国内篮球明星作为课前指导，引导学生以打造我班篮球明星团为主题进行实践。准备活动包括自编简单的球练习，保持身心活跃，然后复习原地运球，提供更充分的准备活动。学生们在准备活动中得到了充分的锻炼。学生在这个阶段需要更好地表达自己，培养创新精神。原地运球复习时，应让他们根据自己对篮球的理解进行自由活动。老师作为Leader，这方面做得还不够好。

在基础部分，我首先通过老师的讲解和示范让学生建立初步的认识和体验，从而形成正确的动作概念。如果学生开始自己去体验和学习，难免会做出一些错误的动作。一旦动作定性，想要继续修正就会有一定的困难，所以在教授技术动作时，首先要注重第一印象的教学。三是引导学生在此基础上进一步学习。他们掌握基本技术动作后，尝试不同形式的学习，并在此基础上进行改进和创新，发现自己的不足。

课堂组织方面，采用六个小组，并采用小组内合作制度。小组长负责组织和安排学生的活动。这不仅锻炼了组长的组织能力，也让学生充分参与其中，提高了独立安排的能力。老师充当引导者，指导练什么，给学生安排练习，让学生知道该练什么，以提高技能，体现自己在课堂上的主体地位。学生在这堂课中得到了充分的锻炼，技能得到了很大的提高。

2. 现有的不足及改进

学生教学水平存在一定差距。在教学中，要注重因材施教。女生的篮球技术比男生差。教学中注重男女生的配合，做到好的能带动差的，共同进步。 。一定要遵循循序渐进的过程，尤其是在教技术的时候，对一些学生一定要有耐心。

另外，排队的练习必须贯穿始终，潜移默化地进行，让学生养成良好的行为习惯。四年级学生的自控能力比较弱，这部分需要老师加强和组织。