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  • 四川理县蒲溪小学与薛城小学十年发展历程:从借读到民族教育新篇章

    乡政府大院落户小学新址

    阳光洒满操场,五星级红旗在国歌声中缓缓升起。塑料操场上整齐地立着几十个小脑袋,抬头望着旗杆的方向。升旗仪式最后,一位身穿绿色外套的小女孩从队伍中走出来,接受了属于她的“飘扬的红旗”的荣誉。近十年来,浦西小学每周一都会举行升旗仪式,简单而隆重。

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    周一上午,浦西小学举行升旗仪式。

    “现在澧县最好的房子就是学校,在湖南先进的援建理念支持下,学校的硬件设施建设至少提前了两三十年。”浦西小学校长王健感慨万千。汶川地震后,湖南对口援建四川省阿坝藏族羌族自治州。礼县现有中小学15所。普才小学和学城小学的204名学生在常德一年后,来到湖南新校区重新上学。

    浦溪小学位于峡谷深处。巴掌大而平坦的土地,海拔均在3000米以上。湍急的山溪流过学校。浦西小学原址在地震中被砸出一个大洞。震后重建时,当地政府调换了浦西乡政府和浦西小学,交代了原家乡政府大院的安全。浦西小学新校舍落成,两侧山坡全部加固防护网。学校基础设施建设投资约900万元,总投资已达1500万元以上。

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    浦西小学全貌。

    浦西小学的主教学楼和学生生活楼是凹形结构,高四层,比我们在城里看到的很多学校都要漂亮。走进教学楼,每个教室都有互动电子白板和音响设备。教师采用多媒体教学。春天的蠡县气温较低,教室里配备了电炉。学生的课桌一般都靠着右边的向阳窗。

    学生宿舍标间内,配备卫生间、马桶、太阳能热水器。幼儿园宿舍配有空调。一批高低床刚刚运到小学宿舍。他们正在进行调试和安装。每张床都配有柜子。学生食堂配备蒸锅、消毒柜、柴油炉。学生免费午餐标准为每人8元,比10年前高出三倍……

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    同学们吃得很香。

    王渐很高兴,也很尴尬。

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    随着浦西乡塞尔村、奎寨村整体搬迁以及村民教学水平的提高,浦西小学的学生逐年减少。目前,学生人数已从去年的50余名学生减少至35名(其中儿童4名)。其中,仅2名学生被吊销学籍,学生已调往县城。空荡荡的,有些教室的门是锁着的。

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    学生们在宽敞明亮的多媒体教室里上课。

    虽然硬件设施比较完善,但农村枯燥的生活环境和有限的成长空间,导致优秀教师不断流失。学校教师平均年龄33岁左右,-90后占一半。许多老师在这里任教三四年。离开。 “现在最缺的是优秀的老师。”王渐的脸露出来了。

    地震后我们成长并充满希望

    从浦西沟沿317国道至薛城镇约12公里,沿途温马高速公路正在加紧建设。为防止高山泥石流和次生灾害,317国道沿线棚棚继续修建。

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    报告团与学城小学老师合影留念。

    与四面环山的狭窄地理环境相比,薛城小学位于薛城镇中心。继承了学城中学原址。教学楼、学生宿舍楼、学生食堂、运动场一应俱全。建有阅览室、科学实验室、计算机网络室、音乐室等。 薛城镇是民国理县旧县城旧址。历史文物比较丰富。学校规模也明显大于浦西小学。目前,280余名学生仍在学习。十年前,常德澧县学生有204名,薛城镇小学有153名学生。

    结合藏羌民族特色和现代风格的教学楼,“​​勤劳感恩国家”八个字在蓝天白云的衬托下显得格外醒目。薛城小学办公楼前的一座感恩碑,记录着援湘历史。十年前,浦西小学校长、学城小学校长杨步伟将孩子们送到常德金丹实验学校过渡学习。孩子们接触了英语、计算机等课程。这些课程当时学城小学并没有开设。 地震后,学城小学新增了英语、体育、计算机等专职教师,教学质量得到了很大提高。

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    课堂练习中,学生们随着羌族的节奏跳跃起来。

    课堂练习时,学生们生动地跳进了羌族的节奏中。节奏练习结合了傣族的节奏动作和课堂练习的节奏。体操的韵律与舞蹈的柔和,展现了羌族的魅力。

    学城小学副校长沙家头表示,复课后两三年,由于地震影响,学生和教师经历了一段低迷期。

    地震发生后,湖南省科晨县工作队将同县委、政府的湘川条件社会工作服务队会同。学习后的两年里,湘川爱心社工队薛城社工服务站的十几名队员每周都会来学校进行身心保健指导。开展一对一心理疏导,积极帮助他们走出地震阴影,重拾学习信心和动力。

    与此同时,社会各界的爱心涌向学校。十年来,学校收到了社会各界的众多爱心捐款。成都、宁波等地的爱心企业和个人四次向学校捐赠校服,还有一些爱心企业和个人为贫困学生助学。 2016年4月,学城小学收到四川省图书馆首批“微图书馆”捐赠。

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    同学们跑成一队,在塑料操场上奔跑。

    在爱中治愈,在爱中成长。教师们怀着一颗感恩的心,为学生的思想教育和教学质量做出了巨大的努力。经过两三年的努力,学城小学终于度过了一段低迷时期。杨步伟自豪地表示,学城小学目前的师资力量和教学质量均处于蠡县前列。

    与浦西小学一样,学城小学也面临着学生逐年减少的问题。与往年相比,该校学生人数每年以30人左右的速度减少。

    就在我们采访的同时,我们恰巧在这里遇见了教育部教育司司长,就民族地区“教育发展实验区”这一课题进行调研。一个重大话题。

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