3、加强学生语言表达能力的训练

丰富的语言是写出好文章的前提。语言来源于材料，所以我们要善于积累文本中的语言材料，特别是那些富有表现力的词、短语、句子、段落。语文课本后面有一些有趣的知识和信息，可以丰富学生的知识，开阔学生的视野。这些语言材料的积累可以为学生提供在叙事中进行疯狂联想的材料。因此，在作文教学中，应引导学生注重语言的积累，赋予语言生命的气息，让语言恢复生命，转化为自己的见解。应鼓励学生用自己的话描述自己喜欢的段落，并注意段落中某些词语的使用。语言材料的积累就像是整装待发的士兵。写作时，他能迅速而不知疲倦。

4、培养学生观察和思考的习惯

要引导学生多观察、多思考，学会读生活、读社会，读无字书，多写情景作文、生活作文，坚持写日记。让写作成为学生生​​活和成长的必需品。生活中处处都有写作的源泉，取之不尽，用之不竭。如果仅限于作文课的冥想，那只能是无源之水。除了积极引导学生在课外进行大量的课外阅读，帮助学生建立丰富的作文素材库，有效解决“无米之炊”的问题外，还要引导学生深入思考。用思维融入生活，能够认识生活的表面现象。 ，可见其深刻本质。写作必须深入生活，从生活中提取素材，才能有活水源泉。饮食起居、邻里亲情、迎送、花鸟虫鱼等都可以作为书写材料。此外，邻里纠纷、田园乐趣、大院的清晨、日落等都可以作为写作素材。我们的学生体验了这些材料，可以引导学生深入思考，理解生命的意义，为我们的写作奠定基础。根据。同时要加强写作练习，让学生坚持写日记，教师定期复习，给予适当的评论和指导，培养学生良好的写作习惯，逐步提高学生的写作能力。

5、及时鼓励、表扬学生，增强自信心

教学过程中要充分体现学生的主体地位，教师发挥主导作用。教师要与学生平等相处，充分体现课堂民主，营造平等和谐的氛围。老师经常朗读学生的作文，引导学生点评，让学生充分讨论。通过学生的积极发言，老师宣读了对作文的批语。学生们惊奇地发现，自己的评价和老师的评价很相似。老师给予适当的表扬和鼓励，学生们思维活跃，心情放松。通过老师的表扬，他们有了一定的成功感，自信心增强，更加喜欢写作了。通过积极主动的写作练习，他们的作文得到了提高。水平逐渐提高，班里自然形成了喜欢作文的氛围。

总之，作文是一个人语言能力、知识水平、思想品质、思维习惯等的综合反映。教师在教学过程中要善于积极引导学生，使学生养成扎实的写作基本功，积累丰富的写作能力。写作材料，培养学生写作热情，提高写作兴趣。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有长期坚持，做一个有思想的生活人，做一只勤劳的蜜蜂，多思考、多观察、多练习，才能提高写作能力，提高写作水平。

元宵节优秀的开头和结尾作文11

微风拂面，娇艳的花朵随风翩翩起舞。那些不小心摔下来的，就像红色的精灵一样，拍动翅膀，抬起脚，轻拍地面，旋转，轻飘飘地落在地上，带着淡淡的香味。

悠闲地躺在柔软的沙发上，让自己慢慢投入怀抱，看着窗外的兰花，花骨朵儿紧紧围着，闻不到香味。我有气无力地抓起旁边那本红棕色、色彩缤纷的课本，像失魂落魄的一样打开了它。黑色的字在我眼前弹出，在白纸上舞动着，一个个都活了过来。即便如此，我也没有去复习的意思。我缓缓闭上眼睛，去见梦中的周公。

耳边响起开门的声音，熟悉的脚步声越来越近。我轻轻地醒来。别睡着了。小心感冒。不知道为什么我就醒了，仿佛打开了新世界的大门。我头重脚轻，就连窗外的人……兰花也仿佛在旋转。妈妈见我愣住了，把手放在我的额头上说：“哎，我没发烧。”我使劲摇头，拍着额头。世界恢复正常，妈妈用关切的眼神看着我，一滴汗水慢慢地顺着脸颊滑落，手里拿着一颗糖，二话不说就塞进了我嘴里。

一切正常后不久，我又拿起了被遗忘的书。天色渐暗，窗外的兰花仿佛挣脱了他们的怀抱，远远就能闻到淡淡的清香。第一次鸦片战争影响了我……我愤怒地读着，愤怒于生死难以理清，愤怒于这段历史如此诡异。很难记住。我和妈妈似乎有某种心灵感应。敲门声、敲门声、敲门声随之而来。妈妈左手端着一杯热气腾腾的牛奶，右手端着一碗色彩鲜艳的果盘。 “背完了吗？你早点睡觉，别熬夜了，明天早上还要早起上课。”说完，他轻轻放下牛奶和水果，摸了摸我的头，悄悄关上门就走了。我闭上眼睛，什么也不想，一遍又一遍地重复着，最后看向了指向十点的时钟。关了灯，躺在温暖的被子里，被沉睡打败，突然门轻轻地打开了。爸爸走进我的房间，为我关掉夜灯，给我盖好被子，关上窗户，轻轻拍拍被子，然后悄悄离开。隐约间，我看到窗外的兰花终于自由地绽放，散发着淡淡的清香。

一杯牛奶，一片蜂蜜，一盏小夜灯，就像随风摇曳的兰花，静静地在记忆中生根、生长，绽放出淡淡的清香。

元宵节优秀的开头和结尾作文12

弘扬中华美德是一件简单的事情，但做起来却并不那么容易。它存在于我们生命的每时每刻。当你发现有人需要帮助时，你会及时伸出援助之手吗？依然冷漠地站在一旁。

同学们，你们见过这样的公益广告吗？公共汽车上没有座位的一位老妇人。公交车上，一男一女互相要求让座，但他们不肯让座。后来，有一天，一个男人毫不犹豫地将座位让给了一位老太太。这让我感触很深。让座就这么难吗？难道你们不知道中国人尊老爱幼的美德吗？

生活中，有的人依然自私，有的人则无私地为大家贡献着。如果我们现在每个人都献出一点爱和关怀，整个世界将成为一片充满爱的海洋，中华美德精神将得到弘扬。

元宵节优秀的开头和结尾作文13

汨罗江畔的沉甸甸的放纵，留下了无与伦比的遗憾。肮脏的世界容不下透明的眼睛，只有感伤的悲伤。独一缕忠魂，守护寒水三千年。

响了九天的轰鸣声，隐隐约约地在我耳边萦绕。激昂的呐喊声，增加了龙舟的威力。无数桨影如箭般飞过江面，掀翻了无边的江水，在无边的岁月里升起。饱满的米粒用无限的情怀揉捏在一起，夹杂着一点点枣子的甜味和一点点芦叶的清香，和怀念情结一起沉入河底。

瞿子甜甜地笑了，心里也舒畅了。但那时长发飘扬，曲子独自对月饮酒。他举起酒杯，一饮风雪。他现在的孤独可以跟谁倾诉呢？

又到了端午节，河水依然流淌，曲子独自来到这里。江面上的寒风吹乱了绿色的雾气，左转右转，若隐若现，时隐时现。他看不清，那艘名为“龙”的大船已经不再起锚了。岸边没有熟悉的叫喊声，只有呼啸的风撕碎了几只野鸭的缠绵叫声。

瞿子卷起袖子，擦掉眼角的水，在河边来回踱步。他犹豫不决，也许是为了一个国家。

如今的人们已经逐渐失去了一种最朴素的民族情感，也逐渐忘记了自己的文化传统。曲子听着远处的晨钟声，但人们似乎不知道，或者已经忘记了今天是端午节。有些东西是可以找到的。到了端午广场的地方，却再也没有粽叶的踪迹了。包粽子已经成为工厂里的机械化动作。各种粽子包装精美。商家的这样炒作，改变了传统节日的文化内涵，人们已经吃不下去了。 “原汁原味”的粽子味道

瞿子不禁感叹，一些自己从未听说过的“洋节日”竟然排挤了我们国家的传统节日，比如“情人节”、“圣诞节”？他不明白这意味着什么，为什么人们会如此热情？

曲子低着头，没有说话。忽然，他看向远处迷茫的雾气。他很慷慨。没有了昨天的催人泪下的《离骚》，而是今天临江的悲歌。它想用这首悲伤的歌曲来呼唤人们。忙碌的人们是时候停下来思考了。 ，我们是否放弃了太多，是否不假思索地接受了太多，一个人孤独了几千年并不重要，重要的是一个民族失去了原本的本质，变得冷漠了。文化传统多，对外来事物过于热衷。文化

曾经六角的思念被母亲握在手中，一缕清香被孩子的手指夹在唇间。这是持久的文化。如今，曲子唱起悲歌，掀起波澜，消失在远方……

元宵节优秀的开头和结尾作文14

站着、走着也是站着、睡觉还是站着？ “一个东西的诞生是偶然的。它有羽毛，但不是鸟。它没有翅膀，但会飞。打败它，来回奔跑。” “一个院子被分成了两个区域，五男两女分居，两家人打得乱七八糟，直到清明节才停止。”

呵呵，怎么样？这些都是我从元宵节元宵节收集来的。有谜语和脑筋急转弯。快来测试一下吧！这些都是比较困难的，尤其是“清明前夜”。你的思维方式是固定的吗？别以为清明节前夕，要想解决这个问题，就得上历史课才能弄清楚。我告诉你，清朝之前是明朝，明朝之前是元朝，“清明前”是“元”，“晚上”是“宵”，合起来就是“元宵”。绝对地。

元宵节不仅要猜灯谜，还要吃汤圆。俗话说“吃完汤圆，一家人团聚”。更何况，汤圆的种类还真多，有麻芯的、豆沙的、肉馅的等等，品种齐全。今年还出了一种新式的汤圆：把煮好的汤圆从锅里拿出来，滚入大酱里。不一会儿，汤圆就披上了一件金色的衣服，可爱极了！轻轻咬一口，豆沙馅就会溢出来。别提有多好吃了！

吃饱玩完，就该去赏灯了。信义广场张灯结彩，彩灯璀璨，无数灯笼映照着笑脸；造型各异的灯笼让人流连忘返。最引人注目的是一只大而雄伟的公鸡站在高处，仿佛在说：“鼠年，我是牛！”

月亮又圆了，正月十五过元宵节。在这向朋友们拜年的最后一天，我谨向关心我的朋友、同学，爱我的亲人，还有我的老师们真诚地说：“祝你们新年快乐。” ，快乐每一天！”

元宵节优秀的开头和结尾作文15

1.激发写作兴趣，产生活力课堂

教育心理学认为，兴趣是激发学生学习动机的最现实、最主动的因素。只有当学生对写作产生了浓厚的兴趣时，他们才能积极地投入到写作中，不再觉得写作是一种负担。但传统的作文教学方法是：教师指导——学生写作——教师批改和评价。这种写作技巧的单向信息传递，不仅使学生完全被动，而且使课堂气氛沉闷，学生不知道如何去做。写作，我对写作没有兴趣。因此，如何激发学生的表达欲望，让他们乐于作文，是当前小学作文教学的迫切需要。

随着互联网的普及，多媒体教学手段在课堂上得到广泛应用。每次作文课前，我都会上网查找各种资料，或制作精美的课件，或下载生动的视频供学生观看，尝试用音乐、图片、语言描述、色彩鲜艳的情境让学生高度集中注意力，有兴趣学习。比如，我在教《可爱的动物》时，一开始就设计了这个问题：你最喜欢的动物是什么？为什么？大多数学生都说他们喜欢小白兔，因为它很可爱。但当我又问：你能描述一下小白兔的样子吗？大多数学生都沉默了，少数学生回答：小白兔是白色的，耳朵很长。没有一个学生能够粗略地描述小白兔的形象。这时，我趁机给他们播放了事先准备好的小白兔生活视频。面对如此动感有趣的图片，他们的小脸顿时变得兴奋起来，很快他们就开始用惊讶的目光仔细地观看图片。然后我们观看了小猫、小狗和其他动物。我还在网上搜索了学生们喜欢的其他动物的图片，让他们一边看一边描述这些动物的样子。同学们各抒己见，课堂气氛十分活跃。我对写作有浓厚的兴趣，写作思维很活跃。

2.联系生活，培养学生的观察能力

叶圣陶先生曾说过：“人生如泉，文章如溪。泉水丰沛，溪水自然，昼夜热闹。”这告诉我们“生活是作文的基础”。学生在写作时经常遇到“米入锅”的问题。学生的生活范围是极其有限的，而这种有限的生活范围很容易导致学生的感知迟钝和麻木。为了让学生拥有一双睿智的眼睛和一颗睿智的心灵，让他们从平凡的人和平凡的事物中感知到不平凡的地方，并努力从平凡的人和事物中发现令人兴奋的东西，这就需要教师向学生提供一些正确引导，使学生养成观察、思考生活的良好习惯。因此，引导学生学会真正的写作，首先要培养学生做生活中有思想的人，学会观察。

培养学生的观察能力主要是培养学生良好的观察习惯。叶先生曾说过：“读书和写作都是生活中的行为，一切行为都要养成习惯。”生活中有很多有意义的事情值得观察。如何不让学生错过这些珍贵的生活画面？如何及时捕捉观察对象？教师要多指导、多提醒。比如要写身边熟悉的人，首先要选定对象，注意观察。这个人在外表上有什么特点？这个人在行为习惯上有什么特点？和别人有什么特别不同的地方吗？最引人注目的部分是什么？老师应该经常提醒他们类似的问题。有很多观察和经历，很多灵感往往转瞬即逝，一不小心就会溜走。教师还应引导学生每天写观察日记，写下自己的新发现、生活中的事情以及脑海中偶尔出现的灵感。教师要注重引导，让没有观察意识、对眼前现象视而不见的学生慢慢地产生观察的兴趣，逐渐形成观察的习惯。

3、读写结合，提高学生的写作能力

提高学生的写作能力要从“读”入手，必须处理好“读”与“写”的关系，认真遵循小学生认识事物的特点和规律：先学会读，后积累词汇;学习阅读方法，提高阅读水平，培养阅读能力；学习写作知识，将阅读与写作训练结合起来。在每个单元的作文中，可以结合这组课文，选取优美的段落，让学生反复阅读、品味，总结作者的写作意图，体会这样写作的好处。例如，在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文重点讲述了时间紧迫、旅途险恶、泸定桥的可怕之处。这让学生明白与文章中心密切相关的内容要详细、详细。注重写作，简短提及或省略与文本核心关系不大的内容。

又如，在教《猫》时，作者以“猫的性格真奇怪”这句话开头，然后写出猫的快乐与不幸、勇敢与胆怯、可爱与顽皮。总分的这种写法，再加上拟人化的修辞，表达了猫的“怪异”，也表达了猫的可爱。写作时，学生可以反复朗读、吟诵，模仿文章的行文风格，写出小动物的性格特征。另外，学生要通过长期的课堂内外阅读积累优美的词语和句子。教师要通过各种渠道引导学生，比如电视、电脑、书籍等都是好的写作版本，让学生在阅读中有效积累语言，丰富表达能力。俗话说：“熟读唐诗三百首，不懂作文也能背诵”。这是事实。

4、重视作文讲座，提高学生作文水平

作文复习是作文教学的另一个重要组成部分，必须认真对待。上好讲座和评估课会让学生受益匪浅。讲授作文时，首先要注重全面指导，可以概括整篇作文。有的学生开头好，有的结尾好，有的过渡巧妙，有的句子优美，有的语言流畅，等等。教师要抓住这些闪光点，及时肯定、表扬，让学生坚定写好文章的信心。

其次，讲授和评价课要把本班的优秀作文作为范文，让作者自己阅读、分析，就像语文课一样，详细讲解，突出重点，并启发和论证。学生们。这些好的练习来自学生，有说服力，贴近学生水平，有激励作用。