完整的动作

分解作用

《青春之舞》动作指导、图解与理解

本套动作以体操基本动作为主，动作幅度较大，突出动作标准、简洁、舒展、大方、轻快、整齐。它注重良好身体姿势的培养，通过设计一些简单、新颖、灵活的不对称动作和变异动作，培养学生的协调性，体现这项运动的时代特征。音乐旋律优美、节奏清晰、动感强烈，体现了学生们热情开朗、健康向上的精神面貌和阳光下的青春活力。

预备部分（8拍×4）

准备姿势：直立

前八拍

1-2 左脚向一侧迈出一步，同时左臂向一侧举起，右臂弯曲于胸前（掌心向下）

3-将头向左转90°

4- 头部修复

5-8 收回左脚，同时双臂向右缠绕至体侧直立（保持身体直立，用双手指尖走最远的路线，6 将身体中心移重力, 7 收回脚, 8 到达位置）

第三八拍与前八拍相同，但方向相反

第四个八拍与第二个八拍相同，但方向相反。

第一节 伸展运动（8拍×8）

准备姿势：直立

前八拍

1-2左脚向侧面伸展（脚尖着地，与右脚脚尖平行），同时弯曲右腿，左臂从侧面向上举起（掌心向内）

3-4 返回直立位置

5-将右脚向一侧伸展（脚尖着地，与左脚脚尖平行），同时将左脚在膝盖处弯曲，右臂向上举起（掌心向内）

6-恢复直立位置

7-左腿向一侧伸展（脚尖着地，与右脚脚尖平行），同时弯曲右腿，左臂向一侧抬起（看着左手，手掌向下）

8-返回直立位置

第二个八拍

1-2 左脚向一侧迈出一步，同时双臂弯曲于胸前（掌心朝下）

3-4 双臂侧举，头稍稍抬起

5-8左脚收回，双臂交叉于体前向外绕圈（两臂从两侧向前方绕圈），直立（7收回脚）

第三、第四八拍与第一、第二八拍相同，但方向相反。

第五至第八八拍与第一至第四八拍相同。

第二段扩胸运动（8次×8）

准备姿势：直立

前八拍

1-2 左脚向一侧伸展（脚趾内侧点地），同时弯曲右腿，双臂抬起（在身前）（双手重叠，左手放在上面） ，手掌向下）

3-4 返回直立位置

5-将右腿向侧面伸展（将脚趾内侧指向地面），同时弯曲左腿，并向侧面举起双臂。

6-收回右腿并直立，同时向前举起双臂（双手重叠，左手在上，掌心向下）

7-弯曲双腿，同时将双臂弯曲平放在胸前，然后振动（握拳，拳心朝下）

8-伸直双腿并将双臂举至身前（双手握拳并稍微靠近）

第二个八拍

1-4 双腿屈伸两次，同时左臂向上举起，右臂向下举起，然后振动两次，向前举起（握拳，双手稍靠近）（举起左臂向前上方45°，右臂向前下方45°举起，​​成“K”字形）

5-抬起左膝（大腿与地面平行，左脚贴在右膝内侧），弯曲右腿，同时将左臂向一侧抬起，弯曲右腿右臂平放于胸前然后振动（拳心向下），头部向左转90°

6-伸直双腿并将双臂举至身前（握拳并将双手稍微靠近）

7-8 返回直立位置

第三、第四八拍与第一、第二八拍相同，但方向相反（双手重叠时，右手在上）

第五至第八八拍与第一至第四八拍相同。

第三段踢腿练习（8拍×8）

准备姿势：直立

前八拍

1-2 左腿向前迈出弓步，同时双臂举至身前（拳头相对）

3-抬起右膝（大腿与地面平行，小腿与地面垂直），同时伸展左腿，站立并弯曲手臂于胸前（握拳）

4-右腿向后伸展，同时举起双臂（拳头相对）

5-6 右腿向前踢至90°以上（伸直腿），同时双臂从侧面向下举起

7- 右腿向后伸展，双臂侧向举起（拳头朝下）

8-恢复直立位置

第二个八拍

1-2 将左脚侧向半蹲，同时双臂交叉于身前（左手在前），直至双手放在膝盖上（虎口朝内，休息跪下）

3-4 返回直立位置

5-左脚向右向前迈出一步，双臂交叉在胸前（拳头朝后）

6-将右腿向一侧踢90°以上（伸直腿），同时双臂向一侧向下摆动（拳心向下）

7-向后伸展右腿并侧举双臂

8-恢复直立位置

第三、第四八拍与第一、第二八拍相同，但方向相反。

第五至第八八拍与第一至第四八拍相同。

第 4 节侧向动作（8 拍 × 8）

准备姿势：直立

前八拍

1-2 左脚向前迈出一步，同时双臂举至身前（掌心相对）

3-4 右脚向侧迈一步到达凯里，同时双臂向侧面举起（掌心朝下）（右脚走捷径到达凯里）

5-6 抬起左膝（大腿与地面平行，左脚贴在右膝内侧），同时左臂向下摆动，右臂向上摆动（掌心向内）

7-8 双腿打开站立，同时上身右侧抬起，右手插入腰间，左臂举起（向前看）（侧举，左臂靠拢）到你耳边）

第二个八拍

1-4 上体左侧弯曲，（双臂水平举起），同时左手触膝外侧，右臂侧向举起（掌心向外，抬头看右手）（3到位，4保持）

5-6 站直，双臂侧举

7-8 收回左脚并恢复直立位置

第三、四拍八拍动作与第一、第二八拍相同，但方向相反。

第五至第八八拍与第一至第四八拍相同。

第五节：身体旋转练习（8拍×8）

准备姿势：直立

前八拍

1-2 双腿屈伸一次，双手同时放在腰上

3-4 左脚向一侧迈出一步，同时双手合十向前举起（双手向前伸高五）

5-6 上体向左转动90°，同时左臂弯曲平放于胸前，右臂向前抬起（看右手）（掌心朝下）

7-8 上身向右转180°（看右手）

第二个八拍

1-2 上半身向左转180°，同时双臂向前移动（左右臂成直角），直至左臂向一侧举起，右臂向内弯平胸前（看左手）

3-4 上身旋转一次（幅度控制在45°以内，看左手）

5-6 上身面向前方，同时右臂向下传递，两臂在头顶上方交叉一次（稍微抬起头）（无需注意前方）和左手手背）

7-8 收回左脚并恢复直立位置

第三、第四八拍与第一、第二八拍相同，方向相反。

第五至第八八拍与第一至第四八拍相同。

第6节 腹部和背部运动（8次×4）

准备姿势：直立

前八拍

1-2 将双臂向两侧摆动并举起，握住彼此的手

3-4 左脚向一侧跨一步（脚尖正前方，侧身，面向左前方），同时左手扶住后脑勺，右臂举至身前你（手掌朝下）

5-6 上身还原，同时双手放于腰部

7-8 上身向前弯曲，左手指尖触碰右脚脚趾前方（掌心朝内朝外）

第二个八拍

1-2 上身向前弯曲，（身体向左转），同时将右手指尖置于左脚脚趾前（掌心朝外），抬起左臂（手掌朝外）

3-4 身体向前弯曲振动一次，同时两指尖触地（掌心朝后）

5-6左脚收回，同时蹲下，双手握住膝盖上部（十个手指指尖相对，向下看前方）

7-8 返回直立位置

第三、第四八拍动作与第一、第二八拍相同，但方向相反。

第五至第八八拍与第一至第四八拍相同。

第七节 跳跃动作（8拍×8）

准备姿势：直立

前八拍

1-左前弓步跳跃，与左前方成45°角，双臂平放在胸前（握拳，拳心向下）

2-跳至并排站立，双臂还原（拳头变为手掌）

3- 左弓步跳跃，同时将双臂向一侧摆动并击掌头部

4- 右转并跳跃 45°，返回直立位置

5-6 原地双腿并拢小跳两次，同时双臂平举于胸前（拳头朝下）

7-跳到打开位置（弯曲双腿），同时将双臂向侧面抬起（手掌向内）（双臂交叉在身体前方向侧面抬起）

8-恢复直立位置

第二个八拍

1-右脚向后踢并跳跃，同时将肘部弯曲到胸前（拳头朝后）

2-左脚向后踢并跳跃，同时双臂向下举起（拳心朝内）

3-右脚向后踢并跳跃，同时侧举双臂（拳头中心向下）

4- 跳到并排位置，双臂放在两侧（拳头变成手掌）

5-6 跳成开放姿势（半蹲），同时双臂交叉于体前向外包裹向侧举（拳心向下）

7-8 返回直立位置

第三、四拍八拍动作与第一、第二八拍相同，但方向相反。

第五至第八八拍与第一至第四八拍相同。

（不断跳跃直到到达点，注意及时收回）

第8节：组织练习（8拍×8）

准备姿势：直立

前八拍

1-4 左脚开始迈步，同时双臂从侧面向上举起（掌心朝外）

5-8步，双臂侧举的同时，弯曲肘部，将前臂向体侧向内包裹，恢复直立姿势（5下落，6次包裹，7次外展，8次收回）

第二个八拍

1-2 左脚向前迈出一步，右脚放在左脚内侧，双臂向前摆动（掌心向下）。

3-4 右脚后退一步，将左脚放在右脚内侧，同时双臂向两侧下摆（掌心朝下）

5-8 开始右脚迈步，同时放下手臂恢复直立姿势。

第三、第四八拍与第一、第二八拍相同，但方向相反。

第五拍

1-2 双臂侧举（掌心向下）

3-4 右脚向一侧跨出一步，同时身体向左转45°，双臂举至身前，击掌击掌。

5-6 身体向前弯曲，同时双手（手指）交叉，从膝盖处握住至脚踝前方

7-8 抬起上半身，同时举起双臂（手指并拢，掌心朝上）

第六拍

1-4 左臂向上举起，右臂由前向下举起（头稍低，掌心向后）（下巴对手）

5-8 左脚收回，左臂越过体侧（掌心向上），恢复直立姿势。

第七、第八八拍与第五、第六八拍相同，但方向相反。

教育部：体育教师每周工作量12课时，组织大课间休息、带队训练、教练比赛等纳入工作量

《纲要》提出中小学体育教师基本教学工作量保证每周12小时，并纳入组织大课间休息、带队训练、指导比赛、体质监测等活动在教师的工作量上。加强体育教师专业素养提升，系统规划体育教师分层分类培训。每位教师每年必须参加不少于一次的培训活动。通过强化培训，全体体育教师的专业水平和教育教学能力将逐步提高。

《纲要》明确，为保证体育教学质量，促进学生全面发展，落实充足的体育课时，基本保证年级每周4节体育课小学1-2年级，小学3年级及以上至初中。鼓励中小学校在高中每周3节体育课、高中每周2节体育课的基础上，根据学校实际情况，适当增加每周体育课数。义务教育阶段每天可保证1节体育课，高中阶段每周保证3节体育课。不止一节体育课。

《纲要》明确中小学体育课时长为40（或45）分钟。每节课应包括10分钟左右的基本运动技能、20分钟左右的结构化运动技能训练以及对抗性比赛和放松的组织。申等人。

《纲要》指出，帮助学生掌握1至2项体育技能。专项运动技能包括足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动及其他专项运动的单项和综合技能。各学校可根据学校实际情况、师资队伍、学生需求等在教学中选择性开展。

《纲要》明确了未来体育教学改革的方向，体育教学将更加规范、科学、系统、有效。

“大纲”全文

《教学改革指导纲要（试行）》

为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，贯彻落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》以及国家体育总局、教育部《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，进一步深化体育教学改革，指导体育教师全国中小学校科学、规范、高质量地开展体育课教学，更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、完善人格、锤炼意志”，促进为了促进青少年学生身心健康、全面发展，特制定本大纲。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立“健康第一”的教育理念，深化体育改革加强“教学、勤练、经常竞赛”，构建科学有效的体育与健康课程教学新模式，帮助学生掌握1至2项运动技能，促进体育等核心素质的形成培养中小学生体育能力、健康行为、体育道德，为实现“健康中国”和“体育强国”、为体育学科建设做出贡献。

（二）改革内容

通过深化体育教学改革，转变教学观念，全面把握“讲课、勤练、经常竞赛”的内涵和要求，使之成为常态化、规范化、系统化的教学组织模式。创建优质体育课，让学生在“知识、能力、行为、健康”各方面得到全面提升。明确学生各学段的特点和发展需求，使体育教学内容更具逻辑性、系统性和凝聚力。根据各学段的教学目标，合理选择多样化的教学模式和多样化的组织方法，因地制宜、因材施教，增强体育教学方法改革的有效性和可行性。采用科学性、可操作性的发展性评价指标体系，使体育质量评价更加具体、客观，建立“以评价促发展”的新生态。优化组织管理，建立健全保障机制，形成教育行政部门、学校领导、教师、家长齐心协力“以体治人”的新格局。探索建立学生体育学习过程管理的长效机制，树立务实创新的体育教学管理新形象，全面推进体育教学改革。

（三）改革目标

——享受乐趣。注重在体育活动中加入游戏、竞赛等竞赛元素，让学生在体育锻炼中享受竞争和表演的乐趣，更深层次地实现从激发兴趣到形成志向、享受乐趣。通过组织游戏、增加竞赛、丰富内容、鼓励自主，提高学生锻炼的积极性、主动性、自觉性、坚持性，帮助学生有效锻炼、掌握技能、提高能力、体验成功，使学生能够真正享受自己。在。

——增强体质。体育教学中应注重加强锻炼，提高学生体质。要加强“常练”，在运动基本技能的锻炼中不断发展学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、协调、平衡等身体素质。要根据不同年龄、性别、教材、班级类型、场地、气候等科学安排锻炼强度，合理设计练习密度，根据学生素质敏感期合理组织学习、实践、比赛发展，科学推进体育基本功“课练”。活动。要组织高质量的课堂教学，开展课间休息、课外体育活动、校外体育锻炼等，切实增强学生体质。

——健全人格。通过将社会主义核心价值观教育渗透到体育教学过程中，培养学生的爱国主义精神、社会责任感和良好的个人素质。全面把握体育“体育、智育、灵育”的综合教育价值，通过全员参与的体育竞赛，培养学生的集体荣誉感，塑造活泼开朗、友善等良好品格。团结协助、遵守规则。 ，促进学生身心健康和人格发展。

——磨炼意志。通过体育课、体能训练和体育比赛，培养学生不畏艰难、不吃苦、不畏失败的精神。精心设计有一定强度和难度的运动技能学习，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔等良好品质。要不断通过组织教学竞赛、竞技比赛，培养学生坚韧、进取、勇气、毅力等坚强意志。

二、主要任务

（一）更新教学理念

改变单一学习知识或某项技术的现状，从综合教育的角度，培养核心体育素养和体育课程的融合，强化“传授、勤练、常赛”的过程和结果，有效推动体育教学改革目标的实现。注重学科整合和课程思想政治教育。在传承中华优秀体育文化的同时，鼓励体育教学中开展适当的情境化跨学科主题教育教学活动，促进综合教育目标的实现。变“教决定学”为“学决定教”，充分把握学业状况，注重个体差异，合理把握教师的主导作用和学生主体作用的有效发挥，促进学生健康成长。每个学生的发展。

（二）优化教学内容

积极消除长期以来体育课程复杂（项目多）、浅（简单介绍）、片面（缺乏系统）、脱节（学科阶段之间脱节）的现象，组织开展教学内容体系结构化，逻辑清晰，系统连贯。重点教授学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能。其中，健康知识和基本运动技能应作为中小学体育课程必修内容广泛开展，专项运动技能应根据中小学实际情况有选择性地作为必修选修内容开展。 。

健康知识主要涵盖健康行为与生活方式、生长发育与青少年保健、心理健康、传染病预防与公共卫生事件应对、安全应急与风险规避五个领域，是小学各阶段应了解和了解的内容。和中学。各学段的健康教育教学工作应根据各年级本学段应掌握的健康知识内容，创新地组织健康教育活动，为良好健康行为的形成和有效的健康促进打下坚实的基础。 。

基本运动技能主要是中小学生走、跑、跳、投、滚、爬、钻、撑、悬、旋转等运动发展内容。各阶段教学以学生运动规律为基础发育和身体素质。动作根据不同学习阶段的难度和练习方法进行推进，形成了各个学阶段相对固定的基本运动技能训练内容，使学生通过练习能够在不同学阶段具备相应的基本运动能力水平，有效呈现螺旋式上升的过程。基本运动技能的教学特点，为日常生活和专项运动技能的学习奠定基础。坚实的基础并提供重要的保护。

专项运动技能包括足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动及其他专项运动的单项和综合技能。各学校在教学中可根据学校实际情况、师资队伍、学生需求等有选择性地开展。各专业运动技能的教学是根据该专业运动固有的难度和特点来进行的。每个专业项目都分为多个模块和单元进行结构化教学。学生循序渐进地学习每个模块和单元。 。专项运动的模块、单元必须具有递进性。完成一个模块和单元的学习并通过考核后，可以进入下一个模块和单元的学习，以此类推，呈现出更具逻辑性和连贯性的运动技能学习。

健康教育每学期有4节课。根据各学段应学习的健康知识，参照健康教育教学指导意见，有效组织教学工作。中小学体育课时长为40（或45）分钟。每节课应包括10分钟左右的基本运动技能、20分钟左右的结构化运动技能训练、有组织的对抗性比赛以及放松伸展运动。

（三）创新教学流程

打破传统体育课堂教学组织形式的局限性，积极探索并适当增加“体育选课制”教学组织形式。在义务教育阶段，小学高年级可以在按照“行政班教学制度”原有义务学习内容的基础上，增加学生的自主选择性，选择自己喜欢的运动项目进行学习。有条件的学校可采用“体育选课采取班级制”组织教学。在“体育选课班制”的基础上，初中可适当增设“体育俱乐部制”，丰富和完善组织形式，增加对参与的兴趣，并加强强制性选修内容的研究。终身体育改革效应。

全面掌握“教学，勤奋实践和常规竞争”，实施更有效的教学的综合系统教学思想和方法，并全面提高教学质量。其中，“教学”应遵循体育法则，将学生的发展特征和水平相结合，逐步掌握，按照自己的才能进行教学，并教不同级别的学生来教学生健康知识，基本的运动技能和特殊运动技能。教学程度根据学校时期的目标而变化。确定学生最终可以在日常生活或竞争场景中灵活而自由地使用它； “勤奋地练习”，掌握运动技能的形成规则，并基于不同的项目，不同的班级，不同的场所设备条件等，合理地掌握了实践密度和运动强度，改善了学生的运动效果。结合不同学校阶段的学生的特征，组织练习的方式应反映小学基础时期的娱乐特征，初中发展期的多元化以及高中改善时期的专业化。在课堂上和校园内的练习应集中在足够的时间，新颖的形式，准确性和有效性，安全性，安全性，并专注于在运动过程中享受乐趣和改善身体健康。 “常规游戏”向所有学生开放。每个班级的教学比赛都是根据体育内容合理组织的。班级团队与体育课堂教学结合在一起。游戏必须每周玩。可以在周六和周日举办范围内的体育比赛，以促进竞争。练习，挥舞着体育锻炼，使学生能够享受竞争的乐趣，更坚定地掌握特殊运动技能，并培养学生的身体和健康素养。在此基础上，成立了学校团队参加地区，县，城市，省和其他多层联赛。同时，通过比赛发现了具有运动才能的学生，专注于培养自己的体育专业知识，并为竞争运动提供才华。

（4）改善教学评估

丰富评估内容，倡导开发各种评估，专注于对学生语言表达的多方面测试（是否可以说话），行动表现（是否可以正确地做到这一点），能力绩效（是否可以使用）等等，改进评估方法并改善评估效果。

为了打破对运动技术和身体健康等一个方面的评估，我们必须更加关注建立“知识，能力，行为和健康”的全面评估指数系统。为了提高评估方法的便利性和评估结果的准确性，鼓励人工智能和其他评估方法的引入。

改善知识评估。它主要评估体育知识，健康知识等，建立了知识评估问题库，并通过纸张和铅笔测试，在线网络测试，课堂上的口头测试以及有组织的活动测试来实现它。小学专注于情境测试，而初中和高中可以使用更多基于主题的测试。

突出显示能力评估。它主要包括基本的运动能力评估和特殊的运动能力评估。基本的运动能力评估根据每个学校阶段必须学到的基本体育技能来确定评估内容；特殊的运动能力评估可以根据特殊运动技能学习的结构化内容来确定评估内容，并特别强调评估学生应用知识和竞争能力的能力。 。

改善行为评估。注意评估学生的健康行为和良好的道德特征，鼓励使用大数据平台来实施体育作业系统，专注于评估学生体育锻炼行为和习惯的发展，并实现每日的过程评估锻炼;通过组织各种体育比赛，充分掌握学生的道德特征，特别是增强对诸如团结，援助和勇气战斗等优秀品质的评估。

加强健康评估。通过准确监视与每个学校期间学生相对应的身体健康指标，评估小学和中学生的身体健康水平，并为父母提供及时的反馈，可以为家庭提供基准测试“国家学生身体健康标准”。学校合作，共同促进学生的健康成长。

3。组织保证

（1）组织管理

为了加深体育教育的改革，省教育管理局必须执行该省中小学改革体育教育改革计划，改善体育教育的顶级计划，并澄清工作任务，人员配备，职责划分，条件保证，资金投资，促进实施等，敦促中小学进行高质量的体育教学。市政，地区和县教育当局和学校已经为各个级别的学校体育组织建立了领导力机构。教育当局，学校校长等的最高领导人领导着并负责特定的学校体育运动，形成了组织领导力和管理机制，以稳固地促进体育教育的改革。教育管理部门组织领导者和专家，迅速监督和检查体育教学工作，以促进及时汇总经验和教学问题的纠正。鼓励各级教育当局基于促进体育改革，加强组织培训等，组织出色的课程演示和讨论，促进体育教师的教育和教学能力，促进其专业发展，并不断改善体育教学水平和过程管理。水平并提高体育教学的质量。

（2）上课时间的保证

为了确保体育教学的质量并促进学生的全面发展，我们将同时实施良好的体育课程。基本上，我们保证小学每周1 - 2年级的1 - 2年级体育课程，每周3年的体育课程，用于小学至初中的3年级。根据高中每周两次体育课程，鼓励小学和中学根据学校的实际情况适当增加每周的体育课程数量。在强制性教育阶段，每天可以提供一个体育课，在高中阶段，每周有三个以上的体育课程。

（3）教师保护

加强教学人员的建设，在各个层面上完全装备教学和研究人员，并在体育教育改革中发挥重要的指导作用。介绍体育教师的需求，尤其是大学，大学和杰出的退休运动员的杰出体育毕业生，以丰富体育老师和教练团队，积极吸收社会力量，并通过购买服务从社会体育机构中介绍合格的专业教练，从补充特殊运动教学和培训所需的教师确保学校体育教学和培训的持续和有序发展。注意体育教师的道德培养，关心体育教师的身心健康，并确保体育教学工作的质量和数量。体育教师的教学工作的强度和工作量必须合理安排。如果有足够的教师，有适当条件的学校可以适当减少体育课程的数量。中学和中学教师的基本教学工作量每周保证为12小时，诸如组织休息，领先的团队培训，教练比赛和身体健身监测等活动都包括在教师的工作量中。加强体育老师的专业精神的改善，并系统地计划体育老师的分层和分类培训。每位老师每年必须参加不少于一项培训活动。通过密集的培训，所有体育老师的专业水平和教育教学能力将逐渐得到改善。通过培训，我们可以准确地掌握改革的方向，深入理解和实施“教学，勤奋练习和玩常规游戏”的特定要求，并更加合理，更有效地组织体育课堂教学。注意农村体育教师的发展，并有效地帮助农村体育教师通过将教师送往农村，城乡式配对以及持续的教学和研究等活动来成长。请注意改善兼职体育老师的专业精神，并通过加强基本和专业的培训来不断提高兼职教师控制体育课程的能力，从而提高教学质量。加强教学和研究平台的构建，加强体育教学和研究活动，促进体育教师的教学和科学研究能力的全面改善，并更好地促进新时代的体育改革。

（4）场地设备

优先考虑该学校提供的“一所学校，多个产品”体育赛事的场地设备，以满足可选教学的需求。基本上基于确保正常体育工作的需求，鼓励有条件的学校建立运动场所或风雨场所，以确保可以在风，雨，雪和雾浴缸中正常进行体育和课外体育锻炼天气。配备了符合学生年龄特征，发展水平和质量标准的运动器材。确保有效，安全地使用现场设备来促进健康，并坚决防止所有危害教师和学生健康的现场设备。积极发展社会体育资源，鼓励社交体育场地免费或低消费向学校开放，适当解决学校体育场地不足的问题，并确保体育质量的稳定提高。

4。监督和评估

（1）加强对教育行政部门的监督和评估

我们将监督和评估当地教育行政部门对体育改革的实施，包括发布体育改革的指导文件，特定的体育改革计划的制定，建立监督和检查机制以及具体的实施学校体育工作。支持的强度和体育改革的成果将包括在教育管理部门的监督和评估中。

（2）加强学校实施学校体育教育改革的主要责任

建立学校的体育改革组织和领导力组织，各个方面的体育课的改善和实施，支持强大体育教师的突破性进步，体育基金的保证，建设场地设备的改进状况，体育教师的培训状况，体育教师的教学工作量的实施等等，包括学校实施体育改革的主要责任的主要内容。

（3）注意教师实施体育改革的过程和结果

体育教师对“教学，勤奋和定期竞争”的理解和理解，提高了他们灵活控制体育课堂的能力，改善体育教师的专业精神和道德规范以及实际参与体育教师在培训中，特别是培训教育后教学能力的提高程度，以及基于新情况和新概念的体育教师对系统的“全面教育”的掌握，包括在过程和过程的主要内容中体育改革的结果。

（4）强调学生实现体育改革的目标和影响

体育教学改革将促进学生实现学生的目标，“享受乐趣，增强体格，改善自己的个性和降低他们的意志”以及培养核心能力的培养，尤其是学生对体育的兴趣程度，身体健康的改善以及良好个性的培养。通过降低意志来实现的广度和深度是学生实现体育改革目标和影响的主要内容。

五、工作要求

（1）确定试点项目。所有地区都应迅速确定体育教育试点改革的范围，组织教师培训并改善保证条件。教育改革的具体计划和实施范围应报告给教育部的身体健康和艺术教育部。

（2）教育改革培训。教育部的身体健康和艺术教育系将根据当地的试点计划和范围在暑假期间组织教学改革教师培训和实施培训，并提供相关的技术资源。