湘江省杭州市富阳区春江街中心幼儿园孙军

［摘要］基于足球运动的独特魅力和儿童喜爱游戏的天性，在快乐、游戏、运动理念的指导下，依靠长期的研究和实践探索，开发出不同类型的足球游戏。每天一小时的体育锻炼融入足球，在比赛中展示足球、亲子踢足球等，将游戏与足球有效融合，让孩子在快乐的足球游戏中培养动觉和平衡感，促进身心健康发展。 。

[关键词] 幼儿园足球比赛的开发与实施

足球运动有其独特的团队配合、竞争、一切皆有可能的魅力。它是一项能满足儿童动作发展、形成良好素质的运动。幼儿园引入足球元素，将幼儿游戏与足球有效结合，开展游戏化足球。对于提高孩子们对足球的兴趣，促进孩子们动作的协调发展，强健体魄，培养孩子们的良好素质有着深远的意义。

一、对少儿足球活动的思考

足球游戏是根据儿童的年龄特点，将体育的魅力融入到游戏中，改编或创造适合儿童身心发展的体育游戏。目的是让孩子们享受踢球的乐趣，快乐地踢球。少儿足球运动的开发和实施遵循游戏化、运动化、快乐化的理念。

以游戏为主：足球游戏首先是利用足球的形式，锻炼孩子的身体动作，培养孩子的良好品质，让孩子在游戏中踢足球。

以运动为基础：足球是一项让儿童动起来，发展动觉和平衡感，释放儿童天性，参与团队合作和竞争，增强动作的灵敏性、协调性、平衡性和运动技能，促进身体素质发展的运动。健康。

以快乐为基础：把枯燥的运动变成幼儿有趣的游戏。孩子们可以在快乐的游戏中感受足球，在足球活动中体验快乐。该项目逐渐形成了幼儿园的特色。

2、足球游戏的发展

在开发足球游戏时，一定要关注孩子的兴趣，选择与孩子踢足球相关的民间游戏、主题游戏，并加以改编，与枯燥的足球技巧相结合，开发成能让孩子锻炼身体、竞技、并显示。足球运动具有对抗性、挑战性、愉悦性、协作性等特点。孩子们在游戏中得到锻炼，享受快乐。其发展路径如图1所示。

图1 足球游戏发展路径图

1.足球比赛源码

（1）源于民间游戏中可挖掘的足球游戏元素。将孩子们喜爱的民间游戏融入到足球中，改编成足球比赛，在比赛中体验足球的快乐。例如，在大班游戏“足球碰碰球”中，选择民间游戏“打弹子”，然后在不改变原游戏内容的情况下，加入射门和带球的元素，让孩子们可以带球绕过障碍物。可以通过传球的方式将球传进洞里，也可以通过射球的方式击打其他球，让游戏充满乐趣，陶冶孩子的情绪，强健身体。

（二）主题游戏衍生的可开发为足球游戏的项目。将足球元素融入主题游戏，将足球与主题活动结合起来。首先，找到合适的主题游戏，用足球元素替换现有的游戏元素。替代可以是足球材质的替代、玩法的渗透、主题游戏与足球游戏相结合、游戏与孩子的生活、学习经历相结合，培养孩子对足球的兴趣。

(3)源自足球、可以改编或制作成游戏的内容。收集有关足球的常识，参考国内幼儿园足球教材和小学足球教学大纲中的相关资料，整理出适合幼儿的足球比赛项目。结合孩子的年龄特点和个体差异，筛选出适合孩子的足球技能，转化为比赛方法。在改编或创作过程中，目标定位要科学，运动要求要简单化，活动内容要游戏化，让困难、枯燥的足球技能转化为孩子们喜欢的足球游戏。

2. 足球比赛特点及类别

根据孩子的年龄特点，结合足球和比赛的特点，开发的足球游戏不仅具有趣味性，而且具有对抗性、协作性、挑战性、观赏性，让孩子在游戏中感受足球的独特魅力。和激情。基于此，我们将足球比赛分为练习类、竞赛类、展示类。健身足球比赛以身体健康、情绪愉快、体格强健、动作协调为足球比赛的目标。他们将足球运动与儿童的运动发展结合起来。参照《指南》对儿童运动发展的要求，足球比赛正在变成孩子们喜欢的、能促进孩子发育、培养身体动作、养成体育锻炼习惯的体育游戏。比赛是足球比赛中让幼儿独立进行各种身体动作的比赛或团体比赛，包括比赛、团体比赛、个人比赛等，让孩子在比赛游戏中获得乐趣，感受竞争的刺激。 ，培养竞争意识、合作意识和抗挫折意识。表演式足球比赛是孩子们愿意接受并积极参与的过程，是孩子们展现自由个性的载体。此类足球比赛包括足球练习、足球联赛、足球区域活动等，给孩子们更多表达自我的机会。

3、足球比赛的实施

1. 区域独立足球比赛

让孩子自主选择同伴和环境，成为比赛的主人，感受足球的魅力。幼儿园的室内空间比较大，每个班级都有比较宽敞的活动区域。在区域放置足球、自制球门等丰富的材料，首先让孩子们了解与足球相关的技巧和规则。在此基础上，孩子们可以通过协商自由改编，将其变成一款易玩、有趣的足球游戏。在这个游戏中，孩子们是比较自由的。孩子们可以选择自己的玩法、伙伴，并制定足球比赛的规则。我们将区域独立游戏分为竞技类、对抗类、桌面类三种类型。您可以在不同类型、不同比赛场景中体验足球的魅力和竞技的乐趣。

（1）竞技足球比赛：选择足球技能进行游戏化改造，在比赛局势中比拼看谁输谁赢。该游戏可以两人或一组进行。孩子可以制定自己的输赢规则，感受输赢。在足球游戏活动中，选择射门、踢球、带球等相对简单的技能改编成独立的游戏，并设置游戏化的情境，将足球技能变成有趣、好玩的游戏，如“点球大战”游戏。我们使用的目标是体验射击游戏的乐趣，感受游戏的乐趣。在九个方格中标记数字 1 到 9。孩子们用足弓将足球射向指定位置的九个方格。孩子射入哪个编号的房间将获得一定的分数。比赛结束后，统计分数，得分最高者获胜。游戏将足球射门技巧很好地融入到游戏活动中，增加了孩子们学习足球技能的兴趣，提高了孩子们的参与度和积极性。同时利用九个方格为孩子们的射击提供清晰的目标，增加了游戏的难度，激发了孩子们的挑战欲。

(2) 对抗性足球比赛：选择由二人、三人、四人、五人等不同参加者进行的足球比赛。比赛前，通过视频、图解、观看兄弟姐妹比赛直播，帮助孩子了解足球规则。然后孩子们自行讨论制定足球区域比赛规则，并根据足球比赛规则进行对抗比赛。孩子们可以在游戏中选择自己的角色。他们可以是儿童之间比赛的守门员、进攻人员、裁判员或拉拉队队员等。感受足球对抗的快乐与激情。

自由协商：孩子在了解足球规则的基础上，与老师协商制定比赛规则。孩子们在足球对抗中改变它们，以达到对抗的公平性，感受输赢。每场比赛，孩子们都特别关心输赢。只要有心，就会一次又一次的较量，激发比赛的激情，体验对抗的乐趣。例如，两人比赛，孩子们协商制定如下规则：在指定区域，一个孩子运球，另一个孩子防守。带球的孩子只能在指定区域运球，不能被防守队员抢到。否则，球就无法被防守球员抢到。只丢5分。如果防守球员想办法从对方脚下断球或者通过防守迫使对方失误并将球带到禁区外，如果抢到或者对方出界，则得5分。一分钟后，双方交换位置，重新进行比赛。

灵活调整：在比赛中，当参与的人增多时，规则需要不断调整。例如，当有三个人时，规则协商是：在指定区域内，两个孩子站在两端传球，第三个孩子作为防守队员，负责在传球或传球过程中拦截球。通过防守造成他们的传球失误。传球的孩子可以移动再传球，移动范围不能超过2米限制。如果球被拦截或失误，防守球员将得2分。如果传球方传球成功，双方球员各得1分。一分钟后，他们将重新集结并开始比赛。四人时，规则调整为两人一组，分成两组，一组投篮，一组防守，进行投篮比赛。射门点距球门4米。每队踢 10 个球。每队得 2 分。 10个进球后，球队将进行比赛，看哪队的总得分更高。

（3）桌面足球游戏：将桌面游戏融入足球元素，渗透足球规则，放入素材，如足球小子的图片、磁铁、小足球等，与孩子一起制定游戏规则，让孩子两人一组进行游戏，能够分享和沟通。主要项目有《足球小子》、《足球飞棋》、《足球转播》、《桌上足球》等桌上游戏。

例如，在中班足球游戏“纸足球赛”中，给孩子们提供了几个磁铁、几个纸足球运动员、一个纸足球、一个纸足球场和几个回形针。邀请多个孩子合作游戏，将纸板放在两张桌子之间，孩子们分成两组，将足球运动员和带有回形针的足球放在足球场上，用磁铁吸引足球运动员的回形针并慢慢靠近足球。一组利用磁铁的特性来排斥足球，另一组利用磁铁的特性来相互吸引。追上足球，看看哪支球队可以把足球踢进禁区。游戏利用同性磁铁相互排斥的原理，利用磁铁的“相互排斥”推力来展开一场纸足球比赛。双方球员凭借快速的反应和灵活的手眼配合，将球击入对方球门。游戏也可以设置为单人游戏，在起点和目标之间设置多个障碍。足球运动员控制足球越过障碍，将球带入球门。在这场看似安静却激烈的比赛中，他们了解了足球，感受到了足球的力量。热情。

2.一小时体能训练和足球训练

为了保证孩子们每周都能参加足球比赛，我们要求每个年龄段每周五安排一次足球比赛活动，通过民间游戏或主题游戏的转换，将足球比赛设置在每周的活动安排中；另一方面，将足球融入到各年龄段的晨练活动中，让孩子们自由选择。通过每天的足球练习，保证他们踢球一个小时。

个人独立游戏是在户外区域进行的活动，放置足球，孩子可以独立选择、想象和使用它。足球可以是平衡类中的转移物体，可以是跑跳类中的跳球，也可以是投掷类中的使用物。投球等，以游戏的形式发挥足球的不同功能。

集体规则游戏是一种针对幼儿的集体足球游戏。在游戏中，孩子们不仅是游戏的主体，更要掌握足球游戏的特点，注重足球游戏的对抗性、愉悦性、挑战性。在足球比赛中，首先提出比赛名称和比赛任务，创建足球比赛环境并提供比赛材料，与孩子讨论比赛规则，划分角色和阵型，进行比赛，最后在轻松愉快的气氛中结束。整个活动是在老师的组织下进行的，但却充分体现了孩子们的自主性。

例如，在一级足球比赛《小鱼有大本领》中，首先让孩子们玩“小鱼游”的游戏，带球绕过中圈的障碍物，达到热身的效果。游戏规则要求你不能游到岸边，也不能撞到“水池”里的大石头。孩子们像小鱼一样自由自在地游来游去。老师说：我变成了一条大鲨鱼来捉小鱼。小鱼应该游得很快。你游不到岸边，也撞不到大石头。

然后玩游戏：小鱼赶紧躲起来。游戏规则是10条小鱼和老师站在中圈白线上扮演鳄鱼，5个小朋友扮演中圈小鱼。鳄鱼把足球踢到小鱼的脚下。小鱼必须想办法避开这些足球，结果被打败了。被击中的小鱼就像一条小鱼一样站在白线上。

然后是拓展游戏：给小鱼喂食。游戏规则是把小鱼分成两队。红队和绿队的小朋友相距2米面对面站立，将球滚给对面的小朋友，对面的小朋友再滚回来，不断来回滚动，形成游戏。使用球网，尝试将球滚到小鱼的脚边。过网后，在指定位置（标记的枪管）完成击球。击球完成后，将球捡回并放入球架中。

最后还有轻松的游戏：米诺鱼接力赛。孩子们排成一排，第一个孩子根据老师的指挥，将足球向上（左或右）移到第二个孩子手中，然后依次向后传，直到最后一个孩子将足球放进包里。

幼儿缺乏与他人合作的意识和能力，缺乏竞争意识、面对挫折的能力、勇气和坚持的品质。 《小鱼学技能》足球游戏可以培养孩子的勇敢和耐力，帮助孩子不畏困难、不畏艰难。精神。同时，游戏以脚为中心，要求孩子先用大脑做出判断，然后给脚下指令，在最短的时间内做出最正确的动作。培养孩子思维的灵活性和观察的敏捷性。

3.在比赛中展示足球

（一）欢乐“足球节”：每年5月中旬，幼儿园都有独特的“我健康，我快乐”足球节，以足球活动为切入点，利用个人、班级、幼儿园、等作为活动单位开展各种足球趣味比赛。通过幼儿园网站、家园联系专栏等推广“足球节”活动，通过环境营造打造足球文化。开展足球知识竞赛、足球绘画比赛、足球亲子制作等，满足孩子们模仿、运动、娱乐、交流、表演、竞赛、审美等需求。

（2）快乐“足球运动”：将足球与艺术相结合，孩子们在欢快的节奏音乐中挥动足球，融入足球元素，表达对足球的热爱，感受足球运动的快乐。选用节奏明快、音乐感强的歌曲作为背景音乐。孩子们和老师们每天都拿着足球听着音乐表演足球，在音乐的伴奏下感受足球的魅力。

（三）足球“手拉手”：主要是幼儿与同龄、幼儿园与兄弟姐妹、小学与兄弟姐妹进行的各种游戏活动。每年6月，结合高年级“进小学”主题活动，带孩子们到小学绿色足球场，与小学兄弟姐妹一起踢足球，参加足球联赛。在互动游戏中，激发了进入小学的兴趣。

4、家长和孩子一起踢足球

（1）亲子和谐足球游戏：结合年龄特点和亲子活动特点，选择合适的足球游戏，将其转化为孩子与家长交流的游戏。通过“踢过去踢过去”“我追你扔球”“孩子和家长共同努力”等足球游戏，增进亲子关系，促进孩子发展，和谐孩子与家长的关系。父母。

（2）家庭交流型：每个班级组建家长足球队，开展联赛，让家长也能体验足球的快乐。在家长交流联赛过程中，足球联赛活动主要通过孩子向家长推广。如果家长自愿参加活动，幼儿园将根据报名情况将家庭相应分为父亲组和母亲组，然后由幼儿园专职体育老师挑选合适的。时间让孩子和父母一起踢足球，了解足球比赛的规则，最后再搞联赛活动，感受比赛的刺激。

（3）家庭竞赛型：每年12月举办足球知识亲子竞赛。通过制作《我的爸爸最好》足球系列节目，帮助孩子和家长关注足球，了解足球，增加兴趣，普及足球知识，营造浓厚的足球氛围。

经过多年的练习，孩子们的身体素质明显增强，更加健康、更加聪明。同时，开发幼儿园足球比赛资源，突出足球比赛特色，幼儿园特色正在形成。

参考：

1.教育部基础教育司。幼儿园教育指导大纲（试行）解读[M]．南京：江苏教育出版社，2002。

2.中华人民共和国教育部。 3～6岁儿童学习与发展指南[M]．北京：首都师范大学出版社，2012。

3. 何诺德着，谢广金译。儿童游戏[M].北京：社会科学文献出版社，1989。

4.沉灵均。幼儿园特色足球比赛的设计与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2013，（3）。

5.潘小平。足球活动中幼儿规则意识的培养[J].新课程，2011，（9）：27～28。

[浙江省杭州市富阳区春江街道中心幼儿园孙俊祥 311421]

*本文为孙俊祥主持的浙江省2016年教育科学研究规划项目“幼儿园足球主题课程开发与实施研究”（编号2016SC005）的研究成果。