记者王伟报道，广州市花都区飞鹅岭地铁站附近有一所以足球为特色的幼儿园——保利晶幼儿园。不仅在花都区，在广州市乃至整个广东省，这所幼儿园在少儿足球的发展上都是领先的。

在罗永胜园长的倡导下，幼儿园致力于3至6岁儿童的教育，以健康为特色。幼儿园通过足球、篮球、滑板车等活动的开展，让孩子们以丰富的、探索性的、启发性的方式进行学习。在安全的环境中学会认知、合作，培养孩子乐观、独立、幸福自信等人格品质，倡导“一车一球一世界，水晶阳光童年”，全面促进孩子发展。

保利水晶幼儿园是一所健康特色幼儿园。是广州市花都区标准化幼儿园、区一级幼儿园、国家足球特色幼儿园。作为领队，罗永胜主任具有非常丰富的球类运动经验。他将少儿足球深耕课程，融入孩子们的日常活动中。公园自成立以来就将健康作为一个特色，而足球则成为这一特色的载体。

保利晶幼儿园2019年被评为国家足球特色幼儿园，2020年入选国家足球特色幼儿园示范园。罗永胜接受采访谈及在园推广少儿足球时，他的第一句话是“我们一定要”让孩子们去锻炼身体。”

为了更好地促进少儿足球运动的发展，保利晶幼儿园花费数万元购买了200多个足球、500多平方米的足球草坪、足球相关标识牌、雪糕筒、缠绕杆等。 .，并自主研发足球回球。喂球器、大象喂球器等足球辅助设备为孩子们开展足球活动提供了优质的环境。

“我们知道，幼儿的上肢运动发展得比下肢运动快，足球在幼儿园的使用相对较少。而且，大多数幼儿园都是女教师，平时接触不到足球。因此，足球的使用在幼儿园里，可以说是一开始就困难重重，但凭借着爱心和一支团结、充满激情的团队，足球的种子在近几年开始在水晶幼儿园发芽，逐渐融入了我们孩子的日常生活。逐步形成了幼儿园、家庭、社区三位一体的教育体系。

作为国家级足球专业园，保利晶幼儿园以快乐足球为载体，从营造丰富的足球环境出发，逐步开展少儿足球运动研究，开发少儿足球比赛，让足球从比赛开始。在罗永胜看来，足球是小孩子的运动。足球之所以被称为游戏，目的很简单，就是想找到一种让孩子们喜欢足球的方式。

在发展儿童足球的过程中，他创造了纵横两条线的想法。罗永胜介绍：“一根竖线就是中超-欧冠-世界杯，小班有中超的魅力，中班有精彩的欧冠，大班有激情的世界杯。”横线是幼儿园的日常活动包括足球教学活动、游戏活动、主题活动、纪律活动、户外足球区活动、大地足球俱乐部等。“他希望通过视觉足球文化让孩子们融入其中。

“比如，我们根据幼儿的年龄特点，设置了有故事情节的足球游戏，孩子们很快就融入到了足球游戏中，在游戏中掌握了足球技能，学习了足球知识。经过一系列系统的足球游戏活动，孩子们“孩子们一开始不会踢足球，但他们会踢球、带球、接球，并爱上足球。孩子的足球水平有了质的飞跃。”罗永胜说，“孩子从一个足球开始了解足球的结构。从足球开始学习足球 足球运动员从足球开始熟悉足球规则，从足球开始了解一座城市，从足球开始爱上足球和足球文化，在快乐的比赛中享受足球的乐趣，增强体质，提高素质。个性，锤炼意志，收获多方面。能力的发展。此外，我们还在操场上铺设了人造草坪足球场。足球场开发充分，满足孩子们各种足球活动的需求。孩子们可以玩足球和游戏材料。 ”

所谓游戏一定要有趣。在发展少儿足球的过程中，罗永胜首先遵循足球的趣味性、适宜性、融合性、发展性原则，走足球特色之路，带孩子们走进丰富多彩的足球比赛世界。 、开展丰富的足球游戏活动和主题活动，将足球花园特色课程渗透到日常生活中，将足球精神融入到游戏化的特色足球课程中，让孩子们在快乐的游戏和玩耍中享受足球的乐趣。中学时，边玩边学，增强体质，完善人格。

足球游戏活动是指以足球为载体，以培养儿童对足球的兴趣、促进其身心健康发展为主要目标的游戏活动。

幼儿园每两周一次的体育教研，提高了教师的足球比赛水平。老师们将足球动作与孩子们的身心发展特点相结合，在小、中、大班制定了12项适合不同年龄段孩子的足球游戏活动，引导孩子们在愉快的游戏氛围中，掌握适当的足球知识和基本动作。用于完成不同的游戏任务，激发孩子对足球的兴趣。

“这方面可以分为几类：带球、抢球、传球、投掷、射门、配合等。教研组老师根据足球动作，结合年龄特点，研究了初步的足球比赛教案。上课时让孩子们尝试一下，观察孩子们的反馈并做出适当的调整，然后再玩修改后的游戏，观察游戏反馈，最后老师亲自参与游戏体验游戏的专业性。以及游戏的乐趣，修改融入到最终的游戏案例中，形成我们幼儿园独特的足球游戏案例。”罗永胜介绍。

罗永胜是男园长，但幼儿园其他老师基本都是女性。别说是足球课了，就连正规的体育课都是很多女教师的短板，更不用说比较专业的足球课了。因此，很多女教师都觉得自己做不到，觉得自己不够好。

但在保利晶幼儿园，每个女老师都可以教足球课。保利晶幼儿园的老师表示，一方面是因为保利晶是一所专门从事足球的幼儿园。罗校长在足球教学方面非常专业。在他的倡导下，他首先改变了女教师教不好足球课的观念，让幼儿园所有女教师都敢于尝试、锻炼。经过多次实践探索与反思、教研​​活动、专家指导，逐渐积累了优秀的游戏活动案例。教师们也接受了大量系统、专业的培训，主要是理论与实践相结合的培训。通过理论培训，老师们弥补了自己在足球专业知识方面的不足，让我对足球有了更进一步的了解。幼儿园在理论培训的基础上，进行主题化、阶段性、系统化的实践培训，用游戏和情景教学的方式，让孩子们爱上足球，也让女老师爱上足球。

拥有好老师就成功了一半。保利晶幼儿园聘请了两名体育老师，一名学前教育专业，另一名体育专业，从事少儿足球教学多年。两人的到来，让幼儿园的师资队伍得到了加强。为了更好地增强女教师对足球活动的了解，提高足球技能，园区开展了形式多样的培训。

“首先是足球知识培训。学期伊始就进行了足球知识培训。从球队的构成到场地的大小，从足球的起源到现代足球的发展，深入浅出地讲解足球，使老师们对足球有了一个大概的了解。二是技能训练，通过每两周一次的足球技能训练，老师们基本掌握了正确的带球基本动作。传球、接球、射门，可以自由组织。这支球队踢足球并且了解比赛规则。”

幼儿园还聘请了吉林师范大学裴海洪教授授课。他充分讲解了幼儿园如何开展足球活动以及应注意哪些事项，让老师们对幼儿园开展足球活动有了更清晰的认识。格拉齐亚诺·曼纳，前意甲AC米兰冠军队成员、意甲三冠王、AC米兰少儿足球学校校长、国际少儿足球专家、欧足联认证足球教练、幼鹰西甲宝贝中国少儿足球学院院长李老师还来到幼儿园，对幼儿园全体老师进行足球培训。

罗永胜表示，幼儿园还鼓励教师开展足球教学研究和科研探索活动，尝试和实验多种可行的教育教学方法，及时总结反思，定期研讨研究，交流科研成果、申报足球科研项目，推动幼儿园足球特色课程深入开发。为更好地实施少儿足球幼儿园本课程，广州市教育学会申报的2019年度教育科研项目《幼儿园足球活动课程开发与实践研究》获批并于2020年6月30日正式启用。 2021年12月专题通过开展足球专题研究，丰富了足球资源，营造了特色足球环境，深化了足球活动课程，建立了独特的足球活动课程。课程评价体系，从而真正激发孩子们学习足球的兴趣，进一步打造幼儿园特色足球课程。”

“实施阳光教育，创造阳光童年”是保利水晶幼儿园的办学理念。 “我们深入挖掘和挖掘孩子的潜力，关注每个孩子的个性发展，一直在努力寻找真正因材施教的方法。”罗永胜说：“我感觉老师的一举一动、一言一行、一颦一笑，都在言传身教地教导着孩子们要勇敢、懂得责任。我们以运动为目标，以游戏为手段，提高孩子的大脑敏捷性、肢体敏捷性。”协调性、关节灵活性、肌肉耐力和力量，促进他们的全面发展。”

在罗永胜眼中，足球在保利晶幼儿园有着特殊的地位。幼儿园以少儿足球为载体，以“用足球看世界”为核心理念，以“用球强身、用球育人、用球育德、用球弘扬”为核心理念。以“美、以球兴业”为教育目标，遵循趣味性、适宜性、融合性、发展性原则，大胆创新，走足球特色之路，带孩子走进多彩的足球游戏世界。

罗永胜详细解释道：“首先，用足球来陶冶道德，可以促进孩子们良好意志和品质的形成。足球作为一项竞技运动，既需要团结协作，又需要遵守球场规则，这样我们才能共同分享快乐。”我们的孩子不仅可以踢球，还能从足球比赛中了解简单的足球文化和一些简单的足球规则，让孩子们在足球比赛中培养遵守规则、团结协作、积极向上的精神。足球活动的良好品质。进取、勇于拼搏、热爱集体。”

“二是用球教育孩子，提高他们的认知水平和能力。强健的身体和良好的意志品质是智育发展的基础。足球运动和足球文化为智育发展提供了良好的土壤。”让孩子们从国内的中超联赛到国外的欧冠联赛再到世界杯，不断丰富自己的足球知识和经验，形成循序渐进的学习层次，落实到孩子们的整个学习过程中。”

“还可以用球来强身健体，促进孩子强健体能的形成。足球对于孩子身体素质的提高非常有利。定期开展寓教于乐的足球活动，将足球与各种游戏结合起来并将足球与幼儿园特色课程融入日常生活，包括上午活动与足球活动、足球教学活动、游戏活动、体操活动、户外足球区活动、主题活动、亲子运动会、足球专题周、足球俱乐部等，通过开展各种活动，可以让孩子们将足球融入日常生活，增强孩子们的动作协调能力和反应能力，提高孩子的身体素质。

保利水晶幼儿园还提出用球弘扬美，促进孩子们精神美、道德美的形成。 “在环境营造上，公园以垂直魅力的中超联赛、精彩的欧冠联赛、激情的世界杯为主题，用儿童作品和足球元素渗透到各层教学楼。还突出室外游乐场、馆内足球文化建设。通过丰富多彩的足球活动，培养孩子们感受美、欣赏美、表达美的能力，培养他们高尚的情操和文明的品质，成为有思想、有智慧、有美好道德的现代孩子。

还有促进劳动的游戏，提高孩子们的自理能力和对劳动的热爱。 “全国教育大会将‘劳动’纳入全面发展的素质要求，强调劳动可以修身养性、增长智力、强身健体、育美。这是因为劳动教育包括德育、智育、体育等内容。正如苏霍姆林斯基所说，没有单独的“智育”，没有单独的“德育”，也没有单独的“劳动教育”。孩子们发展良好的生活培养孩子的卫生习惯，提高自助服务能力，全面培养孩子的德智体美技能，形成终生受益的生活技能。”罗永胜主任说。

当你走进保利水晶幼儿园，映入眼帘的就是足球元素。可以说，幼儿园里充满了足球。罗永胜是幼儿教育专家。他认为，在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，对于开发儿童智力、弘扬个性发挥着越来越重要的作用。 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创造和利用来有效促进幼儿的发展。”

保利水晶从打造足球文化幼儿园环境入手，从走廊文化、场地设置等环境精心营造足球氛围。走在保利晶幼儿园，你可以感受到足球的元素和氛围迎面而来，清晰地看到足球活动的特点。弹道。足球明星及吉祥物、足球挂件、足球艺术品、足球阵型精彩呈现，在大厅、走廊、楼梯、班级的各个角落处处营造出足球氛围。

“我们还打造了针对班级的足球主题环境。根据《3至6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合孩子的年龄特征、身体需求、社会情感、科学认知孩子们的其他方面，我们围绕幼儿园足球课程的特点，进行分层教学和研究，预设足球主题课程，根据孩子们对足球的兴趣和体验，每个班级从班级主题环境出发，进行。讨论围绕我们的课程主线：小班中超联赛-中班冠军联赛-高年级世界杯构建班级足球主题网络图，形成一个班级，一个班级，一个文化，创造独特的足球主题。 ”。

“我们组织教研，打造问题导向的主题环境。我们收集整理了孩子们最感兴趣的典型问题，利用孩子们的问题生成了足球主题课程和主题网络图。例如，小班围绕“足球是什么样的，足球怎么踢？”，中班班围绕“球为什么是圆的，球为什么会飞”，大班班围绕“球为什么是圆的，为什么会飞”来营造班级环境。围绕一系列问题，例如《什么是世界杯、足球运动员》等，引导孩子进一步走进足球世界，了解足球，了解足球运动，感受足球运动员坚持、拼搏、团结、协作的足球精神，体验足球运动的乐趣，根据孩子的兴趣和问题进行主题活动，增强教师的观察能力。”

保利晶幼儿园占地面积3901.6平方米，建筑面积3181.98平方米，室外面积2613平方米。如何利用好户外活动区开展少儿足球运动，一直是罗永胜内心思考的内容。 “足球户外区域活动现在已经成为我们幼儿园具有足球特色的一张名片。通过班级活动，主要呈现户外足球。老师们设计了不同的区域活动，不同的游戏侧重于移动、传球、射门等足球技能。”还有老师设计的大象送球器、回球器、踢球入洞、打怪等一些辅助设备，有效提高了孩子们踢球的兴趣。”

在家家联动方面，幼儿园专门打造了“齐爸爸”足球俱乐部，每周六上午向公众开放，开展园内足球活动和园外户外拓展活动。 “‘达奇’足球俱乐部的成立，我们聚焦了一大批热爱足球、希望孩子锻炼身体的家长联盟。俱乐部的成立，有效提高了孩子们对运动的兴趣，也促进了亲子关系。通过开展丰富多彩的社团活动，如参加社会团体组织的足球活动、亲子公益跑等，有效提高了家长的幸福感和对幼儿园的认同感。发展结合幼儿园实际情况，充分挖掘幼儿园、家庭和社区的教育资源，研究适合幼儿身心发展的足球比赛，注重幼儿足球比赛的实施方式和方法研究。从而培养孩子们对足球运动的兴趣，促进他们健康快乐的发展。”

此外，幼儿园每年设立一周“足球特色周”，开展一系列足球活动。如足球动员大会、少儿足球才艺表演、足球啦啦操表演等，促进幼儿园足球水平的发展，提升幼儿园教育质量。开展以足球为主题的幼儿园文化活动。 “通过足球特色文化周活动，激发了孩子们对足球的兴趣，加深了对足球的了解，展示了我园作为国家足球特色幼儿园的风采，弘扬了足球文化，加深了孩子们对足球的认识。”增强了身体素质，为他们的终身发展奠定了坚实的基础，培养了毅力。”罗永胜说。

经过近年来的实践研究，保利晶幼儿园的足球特色已初具规模，并荣获2020年全国少儿网上体育嘉年华“优秀团队奖”等奖项。罗永胜校长的课程《我爱踢足球》荣获青少年校园足球教学暨广东省第十届中小学体育与健康教学展荣获广东省、广州市一等奖。幼儿园还荣获全国足球特色幼儿园示范园称号。多位老师发表了关于少儿足球发展的论文，并参与了许多幼儿教育活动期间的经验分享。

罗永胜愿为孩子们搭建一座分享足球的桥梁：“获得‘全国足球特色幼儿园示范园’称号，不仅是对我们的激励和动力，也是对我们幼儿园足球教育工作的极大肯定。”随着国足特色幼儿园的普及和发展，保利晶幼儿园作为国家足球特色特色示范园，希望能够为当地和姐妹园提供参考模板，促进幼儿园之间的交流共享，发挥引领和示范作用，为我国足球事业的发展和培养后备人才做出贡献。”