足球裁判学习心得1

12月16日至18日，我有幸参加了宿迁市体育局组织的足球裁判员培训。来自常州的杨静老师交流了自己多年的裁判经验，从裁判员自身素质的提高、训练方法的新颖性和独特性进行了分析。国家一级裁判芮天琪讲解足球规则。他对近年来足球规则的新变化有着自己独特的见解，并认真解读了规则的变化。这期间还带我们去了文体中心的足球场，教我们足球裁判的手势以及如何移动配合。

这次培训让我受益匪浅，我了解了最新的足球规则以及如何成为一名合格的足球裁判员。此外，我们对当前宿迁市足球发展有了新的认识。目前宿迁足球发展与其他地区相比还相对滞后。足球水平还不够高。女足得到了一定的发展并取得了良好的成绩。目前，各县市正在积极致力于发展足球运动。在此背景下，我们应该更好地开展足球运动，使我们的足球水平能够达到更高的水平。

足球裁判学习心得2

为推动校园足球发展，让更多青少年投身足球、喜欢足球，贯彻落实国家中小学校足球办关于通过多种模式培养各类足球人才的指示，通过武汉市足协5月上旬，武汉市中小足球办公室、东西湖区教育局研究启动了武汉市东西湖区青少年校园足球裁判员培训班。

对于武汉市东西湖区校园足球青少年裁判员培训，中国足协副主席、国家学校足球办公室主任薛力表示：“我们赴日本考察校园足球发展情况，当我们看到日本的校园足球时，我们培养了22万名校园足球注册裁判员，最年轻的裁判员只有12岁，国家学校足球办公室考察后认为，这是值得学习和借鉴的。在校园足球夏令营、冬令营要全面推广。”

“另外，不要把足球生和裁判员完全分开。能踢球的时候，你可以当球员，不能踢球的时候，你可以当裁判员。每个人都是主力，既能踢球，又能踢球。”这也是我们培训的方向，这也是扩大足球教育，增加足球人口，吸引学生参与。”薛莉补充道。

据了解，5月初，武汉足协组织裁判讲师对学生进行为期一周的授课，培训历时18个教学小时。接受本次青少年裁判员培训的学生是东西湖区小学六年级至高中二年级的50名普通学生，他们学习成绩优异，热爱足球，希望通过学习规则，担任校园足球的裁判员。知识。

考核结束后，学员向武汉市体育局报​​到，考核合格者，颁发三级裁判员证书和裁判员级胸章。同时，还为年轻裁判员发放了裁判服和执法工具，并被安排到东西湖区校园足球联赛中担任执法工作。

武汉市足协和市学校足球办公室组织裁判讲师专门针对青少年校园足球裁判员培训编写教材，并组织有别于成人裁判培训的教学研究，更好地为青少年提供更直观、更简单的教学。裁判员。 。在东西湖区试点一定时间后，武汉市足协和市学校足球办公室将对这项工作进行总结，弥补不足，积累经验。校园足球青少年裁判员培训活动已在武汉中心城区小学全面开展。计划20__-20__赛季武汉校园足球联赛全部使用学生裁判。

足球裁判学习心得3

20__年12月21日至25日，我有幸参加了遵义市教育局和体育局联合举办的为期一周的足球裁判员培训。来自全市80余人参加了本次培训，其中包括来自36所足球专科学校的教师。学习内容分为以下几个环节：理论学习、实践学习、裁判手势现场检查、理论考试、体能测试。通过这次培训，我受益匪浅。我想跟大家分享一下我这次培训的经历。

培训活动邀请了四川师范大学体育学院、成都体育学院、贵州省足球管理中心的国足裁判员以及遵义师范大学体育学院足球专业教师进行授课：

每天早上的理论培训让我们感触良多。老师从基础知识开始，逐步深化内容。内容丰富，环环相扣。虽然我们对一些知识点有了一定的了解，但他们用图片、视频等手段，生动直观地详细讲解了足球裁判方法、足球规则以及裁判过程中的注意事项，以独特的视角和方法，给了我们新的认识。收获和见解。每天下午理论联系实际，我们走出教室，来到足球场，研究裁判的旗帜、手势、哨子、跑动和位置选择、判罚的准确性、红黄牌的使用等。这使我们更好地巩固和深化了早上所学的知识。老师们理论与实践的结合非常得当，让我们感觉浅显易懂又有趣又生动。每一个违例犯规案例都解释得那么深刻，尤其是一些我们平时有疑问的违例犯规。他给我们很好地解释了解决办法，让我更加清楚地了解了赛场上的情况。

用书的时候会少一些后悔，但是因为我的足球基础差，很多临场判罚都不清楚，所以我很珍惜这个机会。整个星期充分参与，并虚心向同学和老师寻求建议。每次你都会有所收获。

“你在纸上学到的东西很浅，但你知道你必须实践它。”此次培训虽然时间较短，但形式和内容都非常有效。考勤严格，考核以国家二级裁判为准。标准执行严格，特别是理论考试，交手机，是一人一桌闭卷考试。

我相信这样的培训会对我们一线的体育教师产生长远的影响。希望以后能有这样的学习机会，不断充电，提高自己的知识水平，不断丰富和提高自己！

20年12月28日__

足球裁判学习心得4

10月12日至20日，我有幸参加了陕西足协组织的基层足球裁判员培训。作为一名学生，首先感谢各省市足协领导对草根足球的足够重视，为我们提供了宝贵的学习和充电的机会。 ，再次强调，我在这次裁判员培训中受益匪浅，现在我对这次培训做一个简单的总结。

本次集训意义重大，促进了我省草根足球的发展。特别是解决了基层校园足球活动中球员、裁判员多、规则不熟悉的问题。培训活动安排科学合理，理论讲解与法庭实践相结合。 、师生问答互动、现场执法讨论、体能训练等，内容丰富。老师教得认真，学生学得认真。韩老师交流了自己多年的裁判经验，为我们详细讲解了五人制规则，从裁判员自身素质的提高到新颖独特的训练方法。分析了性方面。同时，刘老师和张老师讲解了11人制足球规则，谈到了近年来足球规则的新变化和自己的独特见解，认真解读了规则的变化。学习期间，老师们注重理论联系实际。他们每天带我们去足球场，教我们足球裁判的手势以及如何移动和配合。他们还教给我们足球裁判员的体能训练方法。

这次培训让我受益匪浅，了解了最新的足球规则以及如何成为一名合格的足球裁判员。另外，我对当前我省足球发展有了新的认识，也让我感受到了裁判对于基层足球发展的重要性。作为一名体育教师，回到基层后，我将积极参加校园足球活动，为我省足球事业的发展做出贡献。

足球裁判学习心得5

1、提高足球队水平，需要有高素质的教练员

大家都知道，小学足球运动的提高，离不开指导员的带头作用，离不开学校的正确领导，离不开班主任和家长的支持。在学校里，孩子们参加足球是出于兴趣，抱着贪玩的心态。他们的实践没有方向或目的。因此，指导员应抓住幼儿的特点，进行思想教育，充分调动队员的自觉性和积极性。我们还应该经常向他们讲解我国足球运动的发展情况以及未来发展的前景，激发他们的训练热情。让他们明白运动技能的提高必须经过长期不懈努力、勤奋学习和实践的过程。

充分发挥指导教师的主导作用非常重要。讲师是培训课程的组织者和指导者。教练员的自觉性和积极性的高低，直接影响到选手的发挥。要严格要求自己，以身作则，做好队员的榜样，不断提高思想觉悟和道德修养。学生常常要学习和模仿老师的一言一行，也愿意接受老师的热情教导。因此，教师要求学生做什么，首先要做到什么，并用工作的热情和认真负责的态度影响团队成员。教练员不仅要爱岗敬业，还要努力钻研业务，学习和掌握足球基本理论，熟练掌握足球技战术，了解相关裁判知识，不断总结训练教学经验，提高训练教学水平方法，改进提高教学质量，使我们能更好地发挥带头作用。为了更好地调动和巩固队员训练的自觉性和积极性，还需要加强与班主任、科主任和家长的联系，以获得他们的支持和帮助。可采取电话、走访、谈话等方式，定期或不定期与家长进行沟通，相互配合，共同做好学生的思想教育工作。让球员们感受到你不仅教他们踢球，还关心他们的日常生活、学习情况和做人的原则。他们时刻在身边监督、鼓励自己，与学生相处融洽。要求他们尊重你、喜欢你、听从你的指令并不容易。

二、小学足球技能的“常见病”

现代足球，无论是成年人还是青少年，都是在高速、激烈的条件下进行的时间和空间的竞争。在同等条件下，我们努力追求技术成果，避免错误或少犯错误。经过长时间的观察，我从我市中小学生比赛和国家青年队比赛的视频和记录对比分析中，找出了小学生足球运动员的“通病”。表现一般包括以下六个方面：

1、通过：

1、传球后站立观看。传球后不要跑去支援、拉扯、突破掩护或拉开。

2、只知道横向传球，却不敢直接把球传到队友脚下然后跟进。他很有把握，但缺乏勇气。

3、通过力轻。球太慢、直塞球太重、球太快。使伙伴接球变得困难。

4、不会隐藏自己的传球意图，让对手一眼​​就看出。

5、防守球员助攻时传球失败，球偏出，对方反击。

2、接球：

1.他不是面对球去接球，而是就地等球，经常被对方拦截或破坏。

2、接球前不要提前观察情况。等到球被接住后再抬头寻找某人。

3.接界外球时不抓住时间，不知道如何摆脱对手。

4、守门员接球后，部分前锋和后卫没有立即跑向空位回应，争取发动进攻的时间。

3、控球和带球：

1、球员一接到球，只要有人在看，他就会不知所措，不会随意踢出去。快点吧

他把球传给队友，不掌握任何进攻技巧。

2.喜欢进行多余的、漫无目的的停球和运球。

3、快速通过时，一定要停下来调整后再通过。虽然球没有丢，但是机会却被耽误了。

4、在即将丢球时，缺乏立即转入防守拦截的意识，未能及时反击。

4、拍摄：

1、禁区附近不要主动射门。拍摄前始终保持稳定的姿势。

2、缺乏拍摄后跟进镜头的意识。

5、防守铲球：

1、攻转守时，不要主动快速回守，而是缓慢走回。甚至休息一下看比赛。

2、在中场，用更少的防守，更多的时间盲目猛扑，让对手轻松突破推进。

3、在禁区附近不严格封堵对方射门，任由他人踢球、传球。

4、对方已护球，但抢球者在背后制造不必要的犯规。

5、一防二，或防二时，往往因看球而漏人，插上的对手突破。

6、防守高球时，不是迎顶而是后退。他无法同时兼顾人和球。

6、其他方面：

1.远离球的球员缺乏整体观念，不会预测或判断球将如何发展。他们缺乏准备，在场上充当旁观者。

2、传球、跑动路线错误，时机控制不好。需要连接的进来就逃走，该拉开的却常常拥挤在一起，造成跑不过去、过去不跑等现象。

3、跑步时，不会利用速度和方向甩开对手。

4、全队缺乏适当的相互反应，打球乏味。

上面提到的“常见病”还有很多，大部分发生在小学生身上。虽然与队员的年龄特点有关，但只要指导员及时指出问题，有针对性，就可以尽量避免错误动作。

三、提高小学足球技能的思路和措施

根据幼儿的心理特点和技术动作，多采用启发、直观教学，坚持精教多练、少教多踢的原则。除了发挥指导老师的主导作用外，还要在教学方法上下功夫。首先，教师在教学过程中要多做示范。正确的动作示范是最生动直观的教学。它可以使玩家真正通过视觉感知动作要领，从而形成技术动作的初步概念，然后多次重复。逐步练习并掌握技能。一般情况下，演示单一的技术动作比较容易，如踢球、带球、停球等。但对于练习中一些较为复杂的动作和攻防配合技术，仅靠演示往往无法完整展示其结构、过程。 、动作的重点和细节。这就需要借助一些辅助教具，如黑板、挂图、视频和教学课件，使球员通过技术动作视觉感知的间接形象，形成战术配合和技术应用的概念。

教学过程中，教师的讲解要生动，尽量使用比喻语言。解释应该具有启发性，避免直白的解释，平等对待所有学生，并要求学生遵守命令和禁令。在训练过程中，使用“好”、“你能行”、“射得好”、“不要害怕”、“勇敢”等鼓励性语言。多一些鼓励，少一些批评，这样才能调动每个学生的积极性。表扬要适当。为“一分为二”。注重启发和归纳，既要肯定成绩，又要指出不足，真诚地批评缺点。并及时指出和纠正。鼓励他们在成绩的基础上继续努力，克服缺点。学习速度慢的球员应该得到热情的帮助和更多的指导。教练员在训练中要积极发现球员的特点和存在的问题，然后精心设计训练方法解决问题，最后反馈到训练中，检验训练的有效性。其次，根据训练水平，分阶段培养战术思维和足球比赛技巧，提高学生的训练技能。最后，教练员要审时度势，启发和引导球员，让学生更快获得战术意识。