作为一名刚入职的教师，课堂教学是我们的工作之一。写教学反思可以很好地记录我们的教学。那么问题来了，我们应该如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的关于小学体育篮球教学的反思。欢迎大家学习和参考。希望对大家有所帮助。

小学体育与篮球教学的反思1

对于四年级的孩子来说，在向小学过渡期间，注重引导和发展学生的想象力尤为重要。真诚鼓励、热情帮助学生养成热爱运动、会运动的好习惯尤为重要。善于发挥学生所长，营造锻炼氛围尤为重要。激发学生参与锻炼的热情，提高学生的运动能力，是我本学年课堂教学的方向。主要措施是将德育与安全教育结合起来进行课堂教学，使其激发个性，凝聚班级力量，提高身体各项体育机能指标。

针对学生活泼好动、喜欢与老师交朋友、模仿能力强、普遍具有较强的竞技性体育特征等特点；同时，也存在个别学生组织纪律和课堂体育习惯较差的现象。响应“争做小姚明”的单元教学主题，开展“篮球运球”情景化教学，在传授篮球技术的同时体验运动的乐趣。

（一）实施过程中的亮点主要体现在：

1、引入有节奏的音乐和篮球明星姚明，营造了学习氛围。在外部因素的驱动下，有效激发了学生进行情景模拟学习的兴趣。

2、结构严密、环环相扣。链接过渡自然，衔接有效。由易到难，易于学生理解和接受。

3、教学管理方法实用、高效。学生调节和控制能力强，学生动静皆宜。例如听哨子鼓掌、快速聚集、激励、评价、比较等。

4、教学方式和方法有趣多样，如提问法、会话法、综合练习法、形象练习法、当地及附近材料法、情景接力游戏法等，效果明显。

（二）实施过程中的不足：

1、加强动作分解的教学，对学生运球时容易出错的地方加强指导。 （改进方法：通过比较好与差的动作，让学生观察动作方法。）

3、加强学生的提问，引导学生探索学习方法，有效促进学生知识和技能的生成。

2、加强动作演示中优秀动作和差动作的比较，进一步帮助学生树立动作概念。

本班根据《体育与健康新课程标准》，创设学生主动、积极参与的篮球运球动作。德育、安全教育耐心地与课堂教学结合起来，同时激发个性和凝聚力。阶级权力。在教学过程中，我们力求从我做起，从易做起，让学生亲身感受自己在体育活动中的成功与失败，体验其中的欢乐与苦涩，从小培养他们的社会适应能力，打下坚实的社会适应能力。终生体育运动的基础。另一方面，我们还自觉实施以趣味激发趣味、以趣味促学习、以竞赛求提高等教学策略，从各方面更好地培养和评价了学生的综合素质，取得了一定的成绩。 。

希望在今后的教学生涯中，能够取长补短，不断积累教学经验，并为己用、服务课堂，努力在发展学生的同时发展自己。

小学体育与篮球教学的思考2

今天我给三年级上一节体育课，指导学生学习《小篮球》。本课程以篮球为主要教材，教学游戏为辅助教材。培养学生的创新意识和“灵活运用”、“乐用运用”，使学生的动手能力得到发展。本课程的设计通过导论引导学生快乐学习；通过指导引导学生学习；通过指导引导学生学习；通过指导引导学生学好；同时，将环保教育融入课堂，融入课堂活动。将其提升到一个新的水平。这堂课我设计了两个游戏，一个是投球游戏。第二场比赛是高空传球接力比赛。在射击游戏中，我提出了“怎样玩才能让大家都开心？”的要求。供学生练习射击。但实际上课时，有的小组却玩得不太开心，有的甚至玩腻了。是的，哭了。这时我及时做出了调整。了解了这些群体不开心的原因后，我吹哨制止了同学们，重申了今天比赛的要求，然后让同学们说说怎样玩才能开心，怎样玩才能安全。不再快乐了。经过讨论后，让学生讨论继续玩，从而重点教育学生在玩时与他人分享的精神。不过，这堂课还是有很多值得讨论的地方，希望自己能在别人的指导下不断进步。

课堂上，我让学生自己创造、尝试、发现、解决问题，给学生留下自由发挥的空间。进入自主活动。因为我让学生体验自然的篮球跑动练习，学生的动作不统一，脚步不一致，感觉有点乱。但同学们练习比较认真，积极性很高，所以达到了预期的目的。为提高学生学习兴趣，调整课堂气氛，继续开展篮球课教学，开展篮球教学比赛。在游戏过程中，让学生体验到运球技巧的重要性，同时让学生体会到合作意识和合作行为。培养学生的团结协作能力，

篮球是一项深受广大青少年喜爱的运动，但也有一些学生不太喜欢它。这意味着课堂上的一些学生是被动接受新知识的。为了使主动练习的学生和被动接受体育技能教学的学生达到有机统一，我在教学中进行自由组合，同时增加被动接受这部分学生的表现机会，提高他们的兴趣。体育运动并让他们活跃起来。主动接受与被动接受是统一的。

由于有些学生已经具备了一定的篮球技术，他们非常热衷于在其他学生面前表演，这使得一些刚刚接触篮球的学生因技术差异而羞于表演。针对这种情况，上课时除了让学生自由分组外，我还有意识地加强对后一组学生的个别辅导和热情鼓励，增强他们的信心。示范表演时除了让他们表演之外，更多的是鼓励和赞扬的话。同时，对前一批学生也提出了更高的要求，不让他们感到骄傲。在老师的带领下，全班同学团结一致，熟练掌握，初步接触。

本课程将德育、智育、美育融入体育教学中，使学生在学习和练习的过程中学习知识、陶冶情操、锻炼身体。不仅完成了本节课的教学任务，在课堂上，老师引导学生：球是你的朋友，要珍惜篮球，不要踩球、玩球，培养学生热爱篮球、了解篮球、打篮球，让学生培养美好的情操。本课程采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。通过讲解演示法、竞赛法、游戏法等，让学生从理解——熟悉——掌握——使用射击得到进一步的了解。为了突破难点和难点，让学生先体验拍摄，并谈谈遇到的问题。最后，师生共同解决问题，使学生更好地理解、体验和掌握动作。它培养了学生良好的学习习惯，调动了学生的学习积极性，体现了教师领导力和学生主体性并存、并重的原则。

下课后，学生会处于一种紧张的状态。为了更好地放松，引导学生进行自我调节，可以帮助学生身心得到恢复。同时，为了满足学生的学习欲望，我大胆尝试让学生创作，教育学生讲卫生、热爱生活、保护环境，让学生快乐地结束这堂课的教学，并获得收获。某物。

小学体育与篮球教学的思考3

本课程的教学目标是通过篮球防守步法练习，使学生初步掌握侧滑和前后滑的动作，提高基本球技和反应能力。通过一系列的团体竞赛，培养了学生团结协作、进取的团队精神。在案例的设计中，我通过游戏的方式让学生学习篮球中的防守步法练习，使学生初步掌握侧滑和前后滑的动作，提高基本球技和反应能力，培养学生的篮球技术和反应能力。体育参与和合作学习。意识和创新思维能力。此外，根据小四年级学生的身心特点，选择“跨步、倒跑、急停”等教学内容，让学生在游戏活动中学习和运用运动技能，培养灵敏性。以及协调的体能。让学生分组练习篮球运球、投掷、投篮等，并用竞赛的方式让学生体验比赛带来的紧张、兴奋等心理感受，表现出与同伴的合作意识完成体育活动任务。和行为来培养社会适应能力。

在教学中，根据学生的实际情况，改变训练的组织方法、比赛方法和计分方法，如：两人一组进行攻防比赛；运球接力赛；自投自接往返接力赛；总之，通过各种方式让学生充分体验篮球的魅力，从而喜欢上篮球这项运动。

学生喜欢体育课的第一个直接原因是他们在体育课上享受乐趣。他们认为，玩是体育课的主旋律。确实，体育课如果失去了这一点，孩子就不会喜欢甚至讨厌体育课。因此，我把“游戏”当作“家常饭菜”，把“比赛”当作“家常饭菜”，努力让学生在玩中学习，在玩中练习，在玩中得到乐趣，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的领导者。例如，跑“8”、螺旋跑等最初的准备活动是在老师的带领下完成的，而准备练习则由学生轮流进行。这不仅锻炼了学生的勇气，也让他们展示自己，树立个人声誉。自尊和自信。在教学生走步时，除了老师的教学外，学生还被分到小组在自己的场地练习，老师在走路时发现问题、解决问题。学生通过练习掌握了老师讲解的动作要领。班级不仅让学生自己“玩”，还组织学生比赛。比赛时规定，输掉的队伍要受到“惩罚”。这不仅可以提高学生实践的积极性，也可以加强学生之间的相互监督和监督。提醒各组遵守比赛规则。

课后，我最深的感触是：整堂课，学生们都能秩序井然、认真、守纪律，按照老师的要求在规定的场地练习。学生们看似在玩耍，其实也在认真欣赏所教授的内容；形式的改变，让他们在快乐中实现了教学目标。然而，也存在一些问题。两人一组练习攻防练习时，显得有些乱。老师要多注意场地的因素，不能让所有学生一起练习。相反，他们应该稍微调整一下，分批练习。而且时间控制应该更精确。作为一名教师，除了吃透教材之外，更重要的是能够更多地了解其他老师教学的长处，这样你的课堂才能更加活跃，学生才能更加享受你的课堂。

小学体育与篮球教学的思考4

篮球是小学体育课的重要组成部分。它可以培养小学生自觉锻炼的能力，培养学生的创新意识，促进体育活动能力的发展，培养学生对篮球的兴趣，吸引更多的学生。更多小学生参加篮球体育活动，为学生终身体育活动奠定了良好的基础。

小篮球由跑、跳、投篮等动作组成。它是一项综合性运动，也是我们小学生最喜欢的运动。小篮球中的传接球技术是篮球运动的一项基本技术。它是传动带。没有基本的传接球技术，篮球是打不下去的。当我们在电视上看篮球比赛的时候，他们各种精彩的传球都是以我们今天所学的传球为基础的。这点一定要强调，否则我们的学生就会认为，今天的内容不重要，低估了传接的重要性。如果他们都模仿电视里篮球比赛中的精彩传球，如果学生没有良好的篮球基础，学生就会有不同的传球方法。这样，有些同学就会做出错误的举动。错误的动作一旦形成，以后就很难纠正。所以我在课堂上提醒大家传球的重要性。

小篮球是学生特别喜欢的一项活动，也是一项简单易学的项目。篮球也是一项技术要求较高的运动，所以本课的重点和难点一定要突出。要点是：踢球、伸展、转身、传球时拨球、伸臂、接球、引导球、接球时缓冲。难度：动作舒展、协调，用力大小合适。首先，要把技术要点和难点讲清楚，让学生有清晰的动作概念，避免错误动作。同时，教师要有正确的示范，提示错误动作的几种可能性，防止错误动作的发生。其次，学生练习时要注意一个原则，就是循序渐进的原则。因为我们的学生对于篮球可以说是既陌生又熟悉。陌生的是学生练习的时间少，我们学校练习的时间也少。其中，女学生更不喜欢打篮球，打篮球的机会也更少。但同时，很多人都喜欢篮球，经常在电视上观看，比如NBA的篮球比赛、姚明的表现等等，所以它既陌生又熟悉。所以我在教学中就充分注意了这一点，从一开始的模仿练习，到近距离的传接，再到稍远的距离传接，从两个人练到四人一起传接。 ，从简单到有点困难的，一步步练习技术动作。

注重学生平时的练习。一堂好课，学生必须练习得很好。这可以看出学生在平时的课堂练习中是否注重规律练习，日常纪律和组织是否严格，也能体现一个班级的特点。风格。

小学体育与篮球教学的思考5

夏天到了，刺眼的阳光照耀着大地，热浪似乎带走了空气中唯一的湿气。面对这样的天气，考虑到孩子们的兴趣，我们决定这周开始学习小篮球。篮球运动是一项涵盖跑、跳、投等多种身体动作的运动，运动强度较高。因此，它能全面、有效、全面地促进体质和人体功能的全面发展，改善和维持人类的生命。活力为小学生的一切活动奠定坚实的身体（物质）基础，从而提高生活质量，促进身体发育。而且，通过实践和竞赛的过程，使学生在人格、自信心、情绪控制、意志力、进取精神、自制力和约束力等方面得到良好的发展，培养团结拼搏、吃苦耐劳的精神。协作、文明自律、遵守法律法规、尊重他人的良好道德品质和集体主义精神等。

但由于自然原因，现阶段的篮球学习主要以游戏为主，以调动学生的积极性，避免激烈碰撞造成的伤害。本周的课程主要是篮球投篮技巧的学习和演示。在教学过程中，男生的完成率远高于女生，所以我们在实习时重点辅导女生。尤其是定点投篮练习时，我一一纠正了姑娘们的动作，缩短了投篮距离，降低了难度。在执教过程中，我发现很多女孩的射门不够高，但距离也不远。造成这种情况的主要原因有两个： 1、手臂没有向前伸展。 2、持球位置太低。

小学生协调能力差，注意力分散，难以集中注意力，理解记忆不全面。篮球投篮动作虽然简单，但对于三年级的小学生来说还是有一定难度的。因此，在今后的练习中，要多提醒学生，增加新的、有趣的练习方式和方法，调动他们的学习积极性。

小学体育与篮球教学的反思6

本节课我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣和热身活动阶段；二、基础部分：掌握技能和发展能力阶段；第三部分：结尾部分，身心放松和总结阶段。

首先介绍本节课的准备部分：课开始时，老师组织、集合队伍。队列整齐、充满活力，点票声音洪亮。老师介绍学习内容，并要求学生专心听讲，积极动脑，认真练习。避免碰撞并安排学员上课。为了激发学生的学习兴趣，让学生快速融入课堂，我组织学生进行了“叫数”游戏热身，然后进行简单的写意练习来开展活动，并进行了简单的熟悉练习让学生用手指感受篮球。 、活动各个关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本次会议预计持续约 13 分钟。

第二个环节：基础部分，大约需要22分钟。为了解决重点、突破难点，我安排了以下几个环节的教学。

1. 解释并演示原地运球的要领。 （以右手原地带球为例）。双腿前后站立，自然弯曲，手指分开，手掌放松。右脚前，用手臂带动手腕，手指要柔软。将球按在球的正上方，学生观察、思考、模仿，建立正确的动作表征。

2、讲解演示原地运球的手型和手触球的部位，组织学生原地徒手模仿练习，老师巡视指导。如果发现错误动作，及时纠正，让学生清楚地了解原地运球的手型以及触球的手部部位。部分动作要点。纠正学生两腿站立、动臂用手腕压球的错误姿势，并提醒学生目视前方。体验屈膝弹跳的徒手动作，用小臂带动手腕和上下肢协调压击球。

3、组织学生右手持球原地运球，练习3-4组。练习中，老师反复提醒学生注意压球的部位，控制球的反弹点。在队伍巡查过程中，向前看，有针对性地采取措施。纠正错误，及时评价学生的学习和练习，通过反复练习提高动作的熟练程度。

4. 信号指挥向前看并运球。学生双脚前后站立，原地运球，看着老师的手，说出老师手上的数字。目的是为了防止学生总是盯着球看。反复练习。 3-4组。

5、为了增加练习难度，“球不动人动”，学生两人一组面对面站立，原地运球。当听到老师的哨声时，两人交换位置，但人动球而不动，以此练习学生的控球能力。

6．然后我安排了一个游戏：多运球（即寻找MVP），让学生通过游戏激发兴趣，同时达到练习的目的。

第三环节：最后部分，时长约5分钟

安排学生进行按摩、伸展运动，舒展动作，放松身心。最后，教师对学生的学习和实践进行总结和评价。

这堂课的总体效果还是不错的。学生们积极性很高，参与度也很高。全堂课内容安排合理，学生练习密度适中。但在教学过程中仍存在一些问题：

1、由于篮球社里的女生基本上都没有接触过篮球，基础很差，目标达不到；

2、课前热身活动时间过长，导致学生后续练习时间过短；

3、学习过程中，教师讲解次数增多，讲解时间较长，减少了学生的练习时间；

4、缺乏直观的解释和演示方法。学生理解专业术语有一定难度，但模仿能力较强。采用直观的教学方法，多次演示，简单讲解；

5.在进行运球练习时，组织不好，导致学生运球时出现混乱。练习前应与学生商定练习次数，练习达到规定次数后应立即停止练习。

对于本堂课中出现的各种问题和不足，我一定会在今后的教学过程中不断学习和改进，努力提高自己的教学能力。

小学体育与篮球教学的思考7

4月19日下午，我为全区100多名小学体育老师上演了我的五年级篮球教学示范课。这是我第一次教区级公开课。回想起当时的情景，我既兴奋又紧张。课后反思如下：

我对这门课的设计思路是把教材游戏化。通过每场比赛，将篮球技术的教学渗透其中，使学生达到愉悦身心、展现自我个性的目的。通过本次篮球公开课的教学，我发现一堂教学课的质量不在于老师的精彩表现，而在于学生的参与程度和欢迎程度。对于我们的体育学科来说，我们必须让学生真正参与到课堂中。对于中来来说，首先要让学生对你所教授的项目产生兴趣。因此，在这堂课上，我改变了教学常规。在学习篮球之前，我首先观看了自己的篮球表演，激发了他们对篮球的兴趣，然后全身心投入到打球的过程中。然后，学生们每人拿着一个球，发挥自己的想象力来拼图并摆出姿势。在这个过程中，我们可以亲近篮球，热爱篮球，激发学生的兴趣。

我不再采用以前老师示范、学生集体跟随的模式。相反，学生可以在自主、探究和合作的氛围中学习。通过交流，学生们纠正彼此的动作，提前寻求彼此正确的换手和运球技巧，在运球和抢球中练习和学习。 。在游戏创建过程中创建游戏。学生们通过手中的运球游戏表达了自己的创造力、想法和兴趣。创作各种带球游戏并进行演示，进一步发现带球的实用价值。

综合游戏环节的处理还不够成熟。评课时，区教研员季老师给了我一些很好的建议：比如加大圈间距、限制规则（一只手、一只脚），让更多的学生能够体验到成功的喜悦。 。从组织形式上来说，我们还可以通过群体交叉，看看哪个群体交叉较多，方式多样。每一条建议对我来说都是一笔财富，我将在以后的课程中吸收和使用它。

通过这次公开教学展示，我对第二阶段课程改革的认识又上了一个新的台阶。体育教学不仅仅是为了发展学生的身体，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目标。在我今后的教学中，我应该从学生的角度出发，教学形式也应该多样化，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深感自己的技能还有欠缺。我希望在今后的教学中，能够通过自己的努力来培养和提高自己。