当使用“接受”教学方法时，这是获得基本知识和基本技能的过程，而信息技术目前扮演着“辅助”功能。当使用“基于查询的”教学方法时，这是体验，学习，理解和应用知识以及积累课程的过程。经验，基本主题思想的发展，信息技术目前扮演着“领导”角色。 “援助”和“领导”是在体育教室中实施信息技术的突破和集成点。体育课需要整合基础知识，技能和应用。在课堂的准备部分中，引入了微观视频来教授课堂的基本理论，并且在班级中介绍了技术教学视频，以帮助教师和学生学习和实践。最后，将学习或应用技能的几种方法整合在一起，以教学学生如何组织课堂练习。上课后，将微观视频分享到校园LAN或微信，QQ和其他平台，以形成体育教育的资源共享和集成，以供学生在课后学习。也就是说，在课堂前创建一个用于课堂教学的微观视频资源，将其用于课堂教学，并在课后分享。学习。也许，我们会有问题：可以在一个班级中实现如此大的能力吗？您可以完成教学任务吗？我们也可以尝试一下。在体育课上的基本技能培训中，信息技术用于将以前老师的几个“演示时间”整合到微型视频中，这是更省时，方便和有效的；此外，体育课上学习的技能需要在课后进行连续练习，并每天练习逐渐掌握它并以个性化的方式应用它。在课堂上教了几种方法，以帮助学生在上课后“充电”。这种信息技术的手段和微型课程资源已经逐渐形成并成熟，以满足体育课堂教学中信息化的实际需求。

3。分析教材和学习条件的组合以及内容的选择。在当前的体育教科书中，每项运动的技术描述相对完整，并且由于学习部分分为水平部分，因此选择教学内容时有很多“自由”。因此，在选择教学材料并在篮球单位教学设计中安排教学内容时，我们应该将教育学，心理学，课程标准，学生现有技能水平和学生尽可能地定位教学材料并选择教学内容的实际情况并进步教学内容的课程。基于教育原则，以逐步的方式教学并根据才能；结合课程标准，以一一指导教学内容；根据学生的实际情况：4级，三年级；基本的篮球传球和投篮技巧比同年龄段的篮球技巧略好。有更多男孩（24），女孩的数量很小（10），女孩的水平比同龄年龄段的女孩更好。因此，在该年级的篮球教学材料中，请选择：进攻策略和基本协调。为了建立一个完整的教学知识图，该图不违反知识结构的科学性质，并且有利于学生的精通，因此选择了基本的协调内容：通过，剪切，掩盖，突破，响应，响应，基本协调申请和展示。 4级（9年级）篮球单位教学计划主题篮球进攻策略的基本协调：通过和切割单位目标1。了解篮球进攻策略基本协调的知识图；了解每个基本协调策略在实际战斗中的立场，线条和重要作用； 2。在微型课程资源的帮助下，掌握了各种进攻策略的基本协调方法，并具有清晰的时机和正确的时机；通过练习，提高使用篮球技能和战术的能力；在基本的协调练习中，建立了对进攻协调的良好认识。

3。积极参加各种练习，并通过独立学习获得知识和技能的乐趣；在游戏和比赛中培养学生的组织技能，竞争意识和合作斗争精神。教学课程前课的第6单元的内容：1。篮球进攻策略的基本协调：传球和切割； 2。篮球进攻策略的基本协调：屏幕； 3。篮球进攻策略的基本协调：突然的积分14。篮球进攻策略的基本协调：突然的积分25。篮球进攻策略基本协调：支持； 6。全面的基本协调申请和演示课程额外资源1。互联网资源2。学生当前的篮球技能水平和篮球“专家” 3。国际篮球裁判规则合理地适用规则和简化规则4。多媒体教学的位置和路线技术和协调的难度。协调时间。上课时间。班级目标。教授内容（重要和困难的观点）。健康教育。一分钟的课程教学策略。 1：1。通过基本的进攻协调学习篮球“传递一切”，超过70％的学生可以掌握在传球后摆脱防守的动作方法正确的行动和合理的进攻路线，以摆脱防御和削减。2。在对两个或更多人的合作培训中，提高了进攻协调的认识，提高观察和判断力，提高迅速改变方向的能力，并发展物理品质，例如速度，跳跃和敏捷性。 3。提高相互指导和在活动期间提供帮助的意识和能力，并培养团结，合作和遵守规则的良好品质。 1。篮球进攻策略的基本协调：传球和切割。要点：摆脱防守和横向切割。困难：使用假动作并掌握通过的时机的时机。 2.课程练习：篮球运动步伐1。篮球场和区域1。热身：奔跑和改变方向的上帝模拟实践 - 快速迅速地与松散而上升的步骤进行防御行动（根据该行动）场地） - 跳跃步骤练习一一 - 突然开始和停止，踩回去 - 聆听节奏，并改变方向练习2。通过2。通过并切割L以摆脱削减练习；摆脱切割，通过并接受徒手运动实践（可以连接到上篮动作）；传球后，摆脱切割并捕捉球的练习（可以连接到上篮动作）。

。分为四个小组在三点线区域进行练习（根据学生的实际情况，可以有两个要求，没有防御的要求。3。课程练习：篮球运动步骤1？课外作业：基本协调篮球进攻性策略。 （前后，侧面和后盖）。提高使用篮球技能和战术的能力。通过基于信息的学习，学生可以以积极而认真的态度学习，并在课堂，开创性和创新的学习能力中培养学生的谦卑，勤奋，团结与合作； 1。篮球进攻策略的基本协调：筛查重点：站立和掩盖难度：挑选阵容2。游戏：您带我和我发送篮球裁判规则，以违反步行，阻止犯规和手势1。热身球。训练 - 三人偷球，传球和捕获比赛 - 在移动2上传球并捕获球。筛选1。前筛选方法：学习路线 - 屏幕的位置和身体姿势 - 屏幕后的动作2 。游戏3vs3 3。游戏：您晕倒，我给您课外功课：通过互联网欣赏篮球表演，准备1-2方法。第三课：1。了解基本篮球进攻策略的知识图；了解突破组合的路线和位置以及在位置战中应用突破组合的重要性； 2。通过练习中间突破的路线和方法的大师突破性组合；超过50％的学生可以灵活地选择在中间（被动防守状态）突破后分配球的位置，并且可以在教学比赛中应用突破组合来建立良好的篮球进攻协调感； 37在协调练习中，愿意为同龄人创造机会，相互合作，互相帮助并表现出良好的合作素质；在培训期间，他们积极参加独立练习，不怕失败，并表现出良好的进取素质； 1篮球进攻策略基本合作：突破1重点：突破性线，突然的积分位置的困难：突然的积分2。课程练习：听信号以移动篮球裁判规则 - 两个盘盘，搅拌器及其手势1。热身移动步骤 - 裁判训练 - 移动，传球和接收2。突破点1。分组组合组合的位置，路线和方法（微型视频干预）2。3人的连续突破练习一个人回应伴侣的球）3。2VS2突破中间，内部的突破练习（在被动防御下）4。2VS2中间的分手，在不同位置的突破练习（借助微型视频自学） 5。3vs3一个目标确定结果，循环round Robin一对一3 vs3竞技场竞赛3。课程练习：听信号和移动课外作业：在教室中的Micro-Videos的帮助下登录QQ组，之后 - 学校练习爆发并匹配上课时间。班级目标教学内容。健康教育。一分钟的课程策略。第四级时间1。知道篮球基础知识包括不同的位置和中距离得分的路线。

2。掌握了不同突破路线和不同突破位置的突破组合方法，以实现决定性的突破和完整的突破。 30％的学生可以成功完成突破协调并成功拍摄；对篮球进攻协调建立良好的认识。 3。在培训期间，展示愿意帮助他人的质量；共同努力，为同龄人创造机会，并展示更好的奉献感。 1。篮球进攻策略的基本协调：突破2重点：突破困难的不同位置：在法庭上观察开放空间2。课程练习：在移动NBA游戏情况时通过和接收：通过NBA游戏状况表示赞赏：通过，筛选和分组的实际应用赞赏1。热身练习 - 运球，突然停止和停止 - 运动期间一对一的传球和接收2。突破性分布1。查看突破的方法和途径（微型班级干预）2。将练习突然的分布，组合和传递3。在不同位置的球内4。学会突破基线并传递到另一侧和外部（微型课程干预）5。视频欣赏，在不同位置的突破分开进入不同的位置6。2VS2突破性的组合练习（小组周期）三：课程练习：突然开始和停止，球的分布（左右两侧）（3人一组）？课外家庭作业：观看现场篮球游戏。第五课。了解支持的概念和支持的位置，并了解支持的时间和应用领域。 2。掌握支持方法。超过70％的学生可以将球传递到位。及时抓住位置并在支持时立即做出回应。将球传给伴侣；建立良好的合作感并在游戏中灵活使用它； 3。愿意为合作伙伴提供练习场景，考虑整体情况，并展示团结的质量；在练习过程中，愿意重复练习，表现出学习和提高质量的意愿。

1。篮球进攻策略的基本协调：支持的重点：协调员及时抓住了职位，通过比赛困难时，通行证已经到位：协调员的回程通行证的时机2.课程练习：罚款条件：连续跳跃的惩罚条件技术犯规1。热身自然的地形跑步一场比赛：麻烦制造商一个一个移动球以传球（三人一组，移至指定位置，通过球）（微级别的干预）2。支持1。小场比赛2。微级学习：支持路线和方法3。支持者在没有球的被动防守中的定位练习（小组周期） - 一对一的定位和球分配实践 - 一对一定位和分配球和返回通行证练习4，2VS 2。支持实践（微型班级干预）5。小型教学竞赛8分钟3。课程实践：连续跳跃？课外作业：将拍摄与同龄人进行比较，以查看谁可以准确射击。课程目标教学内容健康教育一分钟的课程教学策略2六课1。了解游戏中基本协调的应用范围以及在位置战中使用的时间；能够建立良好的协调感；了解篮球比赛2的裁判程序。使用学会玩游戏的基本协调，并能够有效地进行进攻并有效得分；能够模拟裁判工作并组织篮球比赛3。在比赛中相互合作，为队友，团结和战斗创造进攻机会；在裁判中标准化公平和正义；与基础知识全面合作，以申请和演示篮球裁判工作程序（PPT简介）1。热身1。从不同场所拍摄2。旅行时传球，然后是三步的上篮2。教学比赛。学习