作为一名刚入职的教师，教学是我们的任务之一。通过教学反思，可以有效提高自己的教学能力。如何突出教学反思重点？以下是小编精心整理的篮球原地运球教学反思。希望对大家有所帮助。

篮球原地运球教学的思考1

本课程是针对小学低年级学生原地运球技术的教学。在课堂的介绍和热身部分，我安排学生玩电击游戏，激发学生的兴趣，然后做邱练习，让学生和邱成为好朋友。为学生提供基础球练习，调动学生学习篮球的积极性和参加篮球活动的积极性。在课程的自主探究、合作探究和竞技游戏部分，教师紧紧抓住课程要点，让学生原地盘带进行教学。从熟悉球、演示——老师示范原地运球，讲解学生原地独立运球练习——小组接触——相互观察和学习直线运球接力比赛，虽然整个过程中出现了一些问题，还是很顺利的。 ，遵循从简单到复杂的运动技能的形成过程。学生们也完成了老师布置的学习目标。课程结束时，安排了趣味十足的欢呼声，让同学们放松了身体，振奋了心情。

在这堂课中，学生合作练习的时间相对较少，学生之间相互合作的意识被忽视。他们应该通过合作学习互相学习、互相帮助，从而彻底完成老师布置的学习目标。同时，对学生进行设计和培养。在兴趣创新方面，教师在加强体育技能的同时，还应突出学生的个体差异，加强自身的基本运动素质训练，能够在今后的教学中通过自身的努力不断磨练和提高自己。

篮球原地运球教学的思考2

本课的教学内容是篮球原地运球，是二、四年级学生体育课的内容。本班教学设计将篮球贯穿于整个教学过程。在体育课上体现让学生“玩”的指导思想。让学生在“玩”中学习篮球原地技术，在“玩”中发展自己的个性，在“玩”中培养学生的实践能力。充分调动学生的积极性，在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏他人。

课程伊始，引入篮球明星进行“篮球快车”游戏，吸引学生参与活动的兴趣。努力成为一名篮球明星。为了凸显学生在教学中的主体地位，让学生观察老师“打”篮球的方法。一方面激发了学生学习篮球的兴趣，同时也发挥学生的想象力和创造力，“打出”自己的风格。 “玩”出自己的个性；另一方面：引导学生在打球的过程中熟悉球，学会自己学习和评价别人学习的能力。同时也达到了热身准备的目的。为学习原地运球打下基础。

整个教学过程采用三阶段教学模式。每个环节力求过度衔接、自然协调，让学生真正做到“玩”中学，在学习中找到乐趣。教学过程中重点难点的突破包括引入“泵”动作，让学生体验“压”动作、下蹲控制肘关节的方法、以肘关节运球的方法等。轴，并体验不同的运动。需要注意哪些问题。练习中，通过高低运球的变化巩固动作要领，改变原地运球的单一现象。通过变换高低位置、看信号、听命令、记公式、变换节奏的教学思路，让学生在“玩”的同时突破自己的教学重点和难点。同时也增加了课堂的练习密度和强度。课后还用“我的篮球我的选择”游戏考验了同学们临场运球时掌握局势和控球的能力。

从整个班级的情况来看，学生更喜欢这种学习模式。学生有浓厚的学习兴趣和表达自我的愿望。一半以上的学生成绩优秀。他们完成了教学任务，也达到了教学目标。

篮球原地运球教学的思考3

原地运球是一级篮球教材必修内容之一。这个课本内容出现在整个小学到初中的课本中。然而，动作技术的学习目标在每个级别都有不同的要求。第一级要求学生在学习过程中体会正确的触球位置和力度，培养学生的学习兴趣，养成良好的运球身体姿势，为掌握运球技术打下良好的基础。

二年级学生注意力持续时间短，活泼好动，但模仿能力较强。为了让学生积极参与课堂，本课的设计思路以“快乐”为主题，让学生在玩中学习，在学习中获得乐趣。结合本课教材内容创设情景，围绕“篮球嘉年华”各项活动，将情景教学贯穿于整个课堂，让学生在课堂氛围中现场学习和体验运球动作充满欢乐和笑声。技术可以激发他们的学习兴趣，让他们积极参与学习。

这节课后我反思，发现这节课存在很多不足。我总结了以下几点：

1、驾驭课堂、组织教学的能力有待提高。

2、对教材的理解和分析能力不够透彻。

3、课堂上的教学语言和讲解还没有达到强化教学和实践的要求。口头禅很多，直接影响学生学习兴趣的提高和教学目标的实现。

今后，我将加强学习，不断提高业务能力和教育教学水平，为早日成为一名具有精湛教育教学能力的合格教师而继续努力。

篮球原地运球教学的思考4

在教学内容的安排上。本课的教学内容是篮球运球技巧。在课前准备部分，我给学生们介绍了这节课的内容，明确了学习目标和要求。教学内容上没有问题，但是男生和女生的兴趣爱好有很大不同，这直接体现在上课的过程中。一开始，女孩们觉得运球很好玩，兴趣浓厚，就都参加了练习。但后来，有些女生明显失去了兴趣，缺乏热情。

在教学过程的组织上。常规的体操队形是四排展开，但学生的练习效果不是很好。例如，在原地练习运球时，学生只能看到相邻的运球动作，而不能相互比较。练习的效果是，如果让几个学生一起练习，喜欢打篮球的同学可以在练习中互相较量，成绩差不多的可以跟老师一起练习，同时也可以也互相教导、互相学习。这样的练习效果比较好。这样的阵法，以后还是值得的。使用。其次，教学方法要灵活。教师在课堂上通常采用解释和演示的方法。有时有些学生上课注意力不集中，不明白动作要领。学生很难正确学习动作。你应该为以后的课程准备更多的教具。最后，在练习方法上，更多地采用了游戏式的练习。发现学生比平时更有动力去练习。因此，今后在备课时，我们会花更多的时间设计游戏部分，让学生在游戏中玩耍、学习。

教学时间上。这门课的基础部分的安排不是很合理。学生练习的时间较少。尤其是小组比赛超过时间的时候，全班同学都感觉不够、匆忙。因此，在今后的课堂教学中，一定要合理安排各个教学环节的时间。

我将在今后的教学工作中不断进步。在日常工作中，我也会多向老老师学习，学习他们的教学经验。同时，我会利用业余时间加强专业知识的学习。通过我的不断反思和补充，收到其他老师的一些宝贵意见后，我相信我的教学水平会不断提高。

篮球原地运球教学的思考5

本节课我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣和热身活动阶段；二、基础部分：掌握技能和发展能力阶段；第三部分：结尾部分，身心放松和总结阶段。

首先介绍本节课的准备部分：课开始时，老师组织、集合队伍。队列整齐、充满活力，点票声音洪亮。老师介绍学习内容，并要求学生专心听讲，积极动脑，认真练习。避免碰撞并安排学员上课。为了激发学生的学习兴趣，让学生快速融入课堂，我组织学生进行了“叫数”游戏热身，然后进行简单的写意练习来开展活动，并进行了简单的熟悉练习让学生用手指感受篮球。 、活动各个关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本次会议预计持续大约 13 分钟。

第二个环节：基础部分，时长约22分钟。为了解决重点、突破难点，我安排了以下几个环节的教学。

1. 解释并演示原地运球的要领。 （以右手原地带球为例）。双腿前后站立，自然弯曲，手指分开，手掌放松。在右脚前方，用手臂带动手腕。将五个手指轻轻地用力按在球上方。学生观察、思考、模仿并建立正确的动作表征。

2、讲解并演示现场运球的手型以及手触球的部位。组织学生现场徒手模仿练习。老师会进行检查和指导。如果发现错误动作，及时纠正，使学生清楚地了解现场运球的手型和手触球的部位。部分动作要点。纠正学生两腿站立、移动手臂用手腕压球的错误姿势，并提醒学生目视前方。体验屈膝弹跳的徒手动作，用小臂带动手腕和上下肢协调压击球。

3、组织学生右手持球原地运球，练习3-4组。练习中，老师反复提醒学生注意压球的部位，控制球的反弹点。在队伍巡查过程中，向前看，有针对性地采取措施。纠正错误，及时评价学生的学习和练习，通过反复练习提高动作的熟练程度。

4. 信号指挥向前看并运球。学生双脚前后站立，原地运球，看着老师的手，说出老师手上的数字。目的是为了防止学生总是盯着球看。重复锻炼 3-4 组。

5、增加练习难度，“人动球不动”。学生两人一组站立，原地运球。听到老师的哨声，两个人交换位置，但人动了球，没动。这就是锻炼学生控球能力的方法。

6、然后我安排了一个游戏：多运球（即寻找MVP），让学生通过游戏激发兴趣，同时达到练习的目的。

第三环节：最后部分，时长约5分钟

安排学生进行按摩、伸展运动，舒展动作，放松身心。最后，教师对学生的学习和实践进行总结和评价。

这堂课的总体效果还是不错的。学生们积极性很高，参与度也很高。全堂课内容安排合理，学生练习密度适中。但在教学过程中仍存在一些问题：

1、由于篮球社里的女生基本上都没有接触过篮球，基础很差，目标达不到；

2、课前热身活动时间过长，导致学生后续练习时间过短；

3、学习过程中，教师讲解次数增多，讲解时间较长，减少了学生的练习时间；

4、缺乏直观的解释和演示方法。学生理解专业术语有一定难度，但模仿能力较强。采用直观的教学方法，多次演示，简单讲解；

5、运球练习时组织不好，导致学生运球时显得手足无措。练习前应与学生商定练习次数，练习达到规定次数后应立即停止练习。

对于本堂课中出现的各种问题和不足，我一定会在今后的教学过程中不断学习和改进，努力提高自己的教学能力。

篮球原地运球教学的思考6

篮球到位运球作为一项篮球基本技术，对于学生后续的篮球学习和运动体验至关重要。完成本次教学后，经过回顾和反思，我获得了很多经验和需要改进的地方。

一、教学亮点

1.情景介绍，激发兴趣：以知名篮球比赛的精彩片段开场，展示球星的运球突破，瞬间将学生带入篮球运动的激情氛围中，激发兴趣和好奇心，帮助学生主动投入学习，激发学生的学习兴趣。目光被屏幕牢牢吸引，讨论热烈，为课程定下了良好的基调。

2、动作演示直观清晰：在现场讲解带球之前，先在场地中央慢动作演示，边做边分解动作要点，如身体姿势“弯腰”等。膝盖、弯腰、抬头”、手臂动作“手指触球、手腕下沉”按，小臂跟随”，结合简洁的语言，让学生对标准动作建立初步直观的认识，最学生可以模仿动作框架。

3、分层练习照顾差异：分层练习的目的是让基础薄弱的学生重点模仿无球临场动作和低频运球，找到手感；中级水平的学生在规定的时间内进行不间断的运球和简单的变向；能力强的学生挑战高频带球和复杂的组合动作。不同层次的学生都有挑战，也有收获。他们参与课堂的积极性很高，并专注于实践。

2. 缺点

1、个别指导缺乏深度：练习时虽然学生在线间巡逻，可以纠正常见错误，但由于学生人数较多，个别协调性差、理解力慢的学生无法得到一对一的深入辅导指导，导致部分学生出现疑难问题。拘留会影响技能提高的信心。

2、教学节奏不平衡：讲解时间长于预期，导致练习和比赛仓促，特别是集体运球接力赛。学生们没有充分体验比赛的乐趣，巩固自己的技能。结局仓促，没有留下足够的时间总结和回顾。学生对整体课程反思和消化不足。

3、器材和场地使用不良：篮球数量有限，部分学生必须轮流等待，练习中断；场地标识不清，学生之间的距离控制不准确，容易发生碰撞和干扰，影响练习效率和课堂秩序。

三、改进措施

1、加强对特殊学生的支持，安排体育骨干或利用课余时间为他们制定专属提升计划，进行细致指导，记录进步，增强自信心。

2、细化教学计划，预估环节时间并建立灵活调整机制，突出重点，合理分配练习和总结时间，确保节奏紧凑、松弛适度。

3、课前充分准备好器材，根据需要添加篮球；科学规划场地，设置清晰的位置和运球区域标记，保证流畅的教学环境，使篮球原地运球教学更加高效，帮助学生扎实掌握技能。

篮球原地运球教学的思考7

篮球临场运球是篮球基础教学的关键环节，旨在使学生掌握基本的运球技术，培养球感和手眼协调能力。学完这节课后，我反思如下。

1. 成功

1、演示讲解清晰直观：教学之初，我亲自为学员进行了标准的原地运球演示。从身体姿势、手臂动作到手掌触球的部位，我一一详细演示，并同步简洁明了的讲解。 。比如运球时强调弯曲膝盖、降低重心，像扎马步一样保持底座稳定；手臂自然弯曲，以肘为轴上下摆动，如钟摆运动。手掌触球时，用指尖代替手掌击球。学生可以直观地看到规范动作的全貌，初步构建正确动作的概念，为后续练习打下良好的基础。

2、练习设计循序渐进：练习环节遵循由易到难的原则。首先安排现场徒手模仿运球动作的练习，让学生熟悉无球运球的节奏和身体发力的顺序，然后过渡到单手轻运球练习。点。练习投篮，感受球的弹性和控制力。然后逐渐增加难度，进行单手高低运球切换、双手交替等高级练习。不同层次的学生在相应的阶段都能有所收获，课堂参与积极性高，课堂秩序井然。

3、游戏竞赛激发兴趣：利用运球接力赛、团体运球比赛，将竞技元素融入教学。在比赛氛围中，同学们不仅强化了带球技术，还培养了团队合作意识和竞争意识。比如运球接力赛，大家全神贯注，争夺团体荣誉。课堂上充满了欢声笑语和体育精神。

2. 缺点

1、缺乏对个体差异的关注：学生体质和运动天赋参差不齐，一些基础薄弱或协调性差的学生在练习中经常遭遇挫折。虽然我进行了班车指导，但仍然没有对他们的个性化问题进行深入的诊断和帮助，导致这些学生进度落后，自信心受到打击，实践热情丧失。

2、教学时间控制失衡：过多的时间用于讲解高级运球技术和组织比赛，导致期末复习仓促。学生在实践中未能充分消化易错点和改进方向，影响了教学效果的完整性，也不利于学生课后自主巩固实践。

3、安全问题重视不够：篮球运动存在碰撞、摔倒等潜在风险。课堂上仅简单提及安全要求，并没有详细演示防止跌倒和碰撞的自我保护动作。当个别学生出现小颠簸时，就凸显出早期安全教育的缺失。

三、改进措施

1、针对学生个体差异，提前了解基础知识，课堂练习时分层设定目标和任务，安排“小导师”（基础好的学生）帮助有困难的学生，给予更多耐心的指导和帮助。鼓励，让每个学生都能体验到进步的喜悦。

2、精心规划教学流程，严格分配每个环节的时间并严格遵守，突出重点的同时保证平静的结局，为总结环节留出足够的时间，加强知识点的梳理和答疑。

3、安全教学扎实，一开始就用案例和视频演示运动的风险，并详细演示跌倒时滚到缓冲、碰撞时侧身躲闪等自我保护动作，并监督和提醒学生并为他们配备小型急救箱，确保学生运动时的安全。

篮球原地运球教学的思考8

篮球原地运球教学旨在使学生掌握基本的运球技术，提高球感和控球能力。回顾这次教学，既有收获，也有不足。反思如下：

一、教学亮点

1、情境创设，激发兴趣：引入“篮球明星挑战赛”情境，设置学生为参赛者。他们需要通过原地带球训练来提高技术，积累积分晋级。这激发了学生的求胜欲和好奇心。上课之初，他们热情高涨，跃跃欲试，全身心投入练习，凸显了情景教学对低年级学生的吸引力，帮助他们积极参与。

2、分层教学注重个体：根据学生基础分为三个层次进行教学。没有基础知识的学生，注重熟悉球、练习投篮，寻找手感；有一定基础的巩固运球的节奏和高度的控制力；基础扎实的人，才能迎接更艰巨的挑战。如单手快速交替运球、背后运球等。不同级别对应专属练习任务和指导，让各个级别的学生有所收获，稳步提高，避免“一刀切”，迎合多样化学术概况。

3、多重练习强化效果：采用常规高低到位运球，结合按指示变化节奏运球、团体比赛“运球接力”等方法，丰富练习形式，增添乐趣，加强手眼协调能力、反应能力、比赛本环节进一步激发团队精神和竞争意识，学生通过反复练习培养扎实的运球技术。

2. 缺点

1、时间控制不准确：基础讲解和演示花费时间过多，学生自主练习仓促，特别是水平较低的学生运球不熟悉，没有完全巩固就进入下一个环节，导致部分学生基础不扎实掌握关键技能，抓紧练习。表面上看，影响了整体的学习效果。

2、动作纠正缺乏深度：虽然对常见错误进行了检查纠正，如运球时弯腰驼背、击球时手掌控制不力等，但没有系统分析原因并集中纠正加强了。学生很容易重复同样的错误，阻碍了他们的行动。球的等级是高级的。

3、器材和场地使用的限制：篮球数量有限，部分学生必须轮流等待练习，场地不明确，运球区域界限模糊，影响运球的连贯性和规范性。练习，降低课堂效率。

三、改进措施

1、细化讲解内容，提前录制演示视频用于课堂辅助演示，节省学生充分练习的时间，并根据各级别练习进度灵活分配时间，保证基础薄弱的学生可以打下坚实的基础。

2、遇到常见错误时，立即暂停练习，集中精力进行解释。利用慢动作演示和误差比较，进行深入分析和修正。设置容易出错的动作来巩固练习时间并增强肌肉记忆。

3、增加篮球采购，合理规划场地，采用彩色胶带划分运球区域，设置技能挑战区，优化设备和场地资源，营造流畅有序的课堂环境，提高教学质量，帮助学生成为更多的人熟练的运球技巧。

篮球原地运球教学的思考9

本次篮球原地运球教学结束后，通过对教学过程的回顾以及对学生课堂表现的观察和分析，我进行了以下反思，以期总结经验教训，提高后续教学质量。

1、优点

1、情景介绍，激发兴趣：以NBA篮球明星精彩运球合集入手，瞬间吸引了学生的注意力，点燃了学生学习篮球运球的热情。从学生们脸上兴奋的表情和窃窃私语的明星举动来看，成功营造了积极活跃的课堂氛围，为后续教学打下了坚实的情感基础，使他们满怀期待地投入到学习中。

2、讲解演示清晰直观：在讲解运球动作要领时，我将动作一步步分解，从屈膝、弯腰、抬头的身体姿势，到伸展角度手臂的动作、压球位置、力度控制等，配合标准示范，边说边做。用慢动作演示运球节奏变化，帮助学生清晰掌握细节。大多数学生可以在此基础上进行初步模仿，课堂实践的起点较高。

3、分层练习，满足差异：设计分层练习环节，为基础薄弱的学生现场安排低运球、慢运球练习，巩固动作规格；有一定基础的尝试高带球、变速带球拓展；能力强的学生练习交替手运球、背后运球等高级技能。不同层次的学生都会受到挑战和奖励，所以他们应该尽力而为，专注于练习。

2. 缺点

1、个别指导深度不够：练习时虽然有学生巡场指导，但面对40余名学生，很难对每一个有困难的学生进行充分、深入的纠错指导。一些学生的手部模式不正确，力量不当，导致他们失去了对球的控制。即使经过重复的校正，也很难完全改进，这会影响实践效果和学习信心。

2。游戏课程的不当组织：在组织盘盘接力游戏时，规则被急忙解释，学生的理解模糊，违规和碰撞在游戏期间经常发生，现场很混乱。我最初想使用游戏来增强运球技巧并培养团队竞争的意识，但是由于组织问题，它没有期望，并且消耗了太多的课堂时间。

3。教学评估略微单一：评估的重点是学生的插头运动的标准化和完成任务的速度，并且对学生的学习态度和进步进行了不足的考虑。尽管有些学生的基础和进步缓慢，但他们努力练习并且没有得到足够的认可，这很容易减弱他们的热情。

3。改进措施

1。添加助理老师或邀请运动骨干来协助，扩大指导的覆盖范围，为学生的错误提供“一对一”的精确指导，制定个性化的改进计划，并跟踪并提供帮助，直到掌握。

2。在游戏开始前，以简单易于理解的方式重新讲述规则，并违反违规行为；当分组时，全面考虑学生的能力和个性，选择具有强大责任感的团队负责人维持秩序，确保游戏有序有序高效，并增强技能和团队合作。

3.构建一个多评估系统，结合了态度和进步的维度，并建立“进步明星”和“努力奖”等，并结合了教师评估，自我评估和同伴评估，以提供有关全面且公平的反馈学生的表现并鼓励对篮球学习的持续投资。

反思篮球原地盘盘教学10

作为一种基本的篮球技能，篮球跑盘对于随后的篮球技能学习和兴趣发展至关重要。回顾这种教导，有很多值得总结和反思的事情。

在教学目标设定方面，它的目的是使学生能够掌握正确的原位运球技术，熟悉球，提高球形控制能力，并培养团队合作和竞争意识。从结果来看，大多数学生最初已经掌握了运球的基本运动，并且可以连续击败球。但是，一些学生的运动不是标准化，他们对球的控制不稳定。实现目标有改进的空间。

教学内容是根据从易于到困难的原理进行安排的。首先，介绍了篮球的基本知识和原位运球的理论。视频和图片用于演示运动的必要条件，然后允许学生练习。在现场演示期间，从前和侧角显示了腕部和手指强度，手臂弯曲角，身体姿势和其他细节等细节。但是，一些学生在模仿练习时仍然不了解用手指打球的钥匙。他们习惯于用手掌射击球，这导致了许多错误。缺乏重点，分解和关键内容的演示。

使用各种教学方法，包括解释，演示，小组比赛等。解释时，该语言应尽可能简洁和流行，但是初学者很难理解专业的术语。将来，需要更多的类比和示例来解释。小组竞赛激发了竞争感，但秩序有些混乱。将来，应阐明规则，并在竞争前加强组织和指导。在实践会议上，对于基础较弱的学生来说，没有足够的个性化指导。由于反复的失败，他们逐渐失去了信心和热情。将来应给予更多关注和支持。

教学过程是组织和管理的，法院的设备已经充分准备，篮球和法院平坦的数量满足了需求。课堂纪律始于一开始，但是有些学生在小组活动中分心和嬉戏，这反映了小组管理和监督没有。下次，应提前进行小组劳动部，并应安排小组负责人监督和提醒。

在学生的反馈方面，大多数学生都热情地和积极地提出问题并在课堂上进行互动，但是有些学生不敢尝试，因为他们害怕犯错并受到批评。后续教学应营造出轻松的氛围，鼓励大胆的练习，并忍受和引导错误。

总而言之，将来，教学应优化内容解释和演示，加强个性化的指导，在课堂组织和管理方面做得好，营造良好的氛围，帮助学生掌握篮球的现场直播技巧，并增强篮球学习兴趣和能力。