) 6. 孩子们练习运球。孩子们开始练习。老师引导并提醒孩子们不要走得太快。越过障碍物时，用脚内侧推动球越过障碍物。 （重复练习两到三遍，让孩子记住运球方法） 7. 在本节结束时，看看我们的球的高度，你高兴吗？你也幸福吗？今天我们帮助球绕过这些障碍。我们都玩累了。我们把球拿回去休息一会儿吧！足球传球热身赛教案二、一、活动目标： 1、锻炼幼儿手、腿、脚动作的准确性和协调性，以及肌肉的力量和关节的灵活性。 2、培养孩子单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。 2、活动准备：足球若干，弓门若干，绳子若干。三、活动流程： 1、热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动身体。 2、老师介绍足球的相关踢法和技巧，并在介绍过程中请几位小朋友进行示范。 3、踢球练习：孩子们可以两人一组，自由活动，互相踢球。 4、踢球介绍：幼儿分成几组，分别进行踢球（弓门）的游戏。看看谁进球最多。左右脚均可练习。 5、当孩子（特别是高年级的孩子）熟练踢足球后，开始踢足球比赛。 6. 足球比赛： A. 老师把孩子们分成四队（红、黄、蓝、绿队）。 B、老师宣布游戏规则，让孩子们了解游戏规则。比如在这个过程中不能推、拉、踢其他孩子等等。 .C.比赛开始后，老师组织孩子们有序比赛，并及时提供帮助。

D、比赛结束后，老师对获胜的孩子进行鼓励和表扬。 7. 活动结束后，老师组织孩子们进行放松活动。四、活动建议： 1、活动中启发孩子想出其他踢足球的方式，老师提供必要的设备和指导。 2、踢球、投接球、投球等活动可以结合起来，促进孩子身体的全面发展。足球传球热身游戏教案第三章活动目标1、初步了解“鞠”的制作方法和发展过程，知道“鞠”是古代人们的一种游戏活动。 2、尝试踢足球，感受踢足球的乐趣，建立初步的规则意识。 3、增强孩子与同伴合作游戏的意识，体验游戏的乐趣。 4、测试孩子的反应能力，锻炼个人能力。 5.探索和发现生命的多样性和特征。活动准备“蹴”实物一个、不同风格的“蹴”照片、“蹴鞠”进球照片、“蹴鞠”场景照片、一个足球。活动流程 1、引导幼儿观察实际的“鞠”： 1、幼儿猜“鞠”的制作方法； 2、老师介绍真正的制作方法：“鞠”是用皮革缝制而成，里面塞满头发。形状像一个球体。新问题： 1.为什么“菊”里面塞着头发？ 2、为什么要把“菊”缝成球形？ 3、为什么“鞠”有不同的缝制方法？总结：把头发塞进“鞠”的目的是为了让它变得轻盈、更有弹性，更容易玩；将“Ju”缝成球形，更容易卷起来；不同的风格表明“鞠”在不断发展变化，人们在演奏的过程中，根据需要不断改进，使其越来越适合踢法，于是就有了不同的风格。直到现在，它已经发展成为一种足球风格。 “蹴鞠”已成为世界足球的起源。

2、初步了解“鞠”的发展历史：最早的“鞠”是由四块皮缝在一起制成的，有点像橄榄球；后来就发展成了六块皮缝在一起，更像是一个球体：后来就变成了周围缝了六块皮，上下各缝了一块六边形的皮，越来越接近球体：它慢慢地变成了现在的样子，就像一个足球一样。 ，由几块五角形皮革缝制而成，但颜色仍然是与皮革相同的卡其色，而且缝制时线在里面，外面已经看不到线了：这是一个现代足球，有黑色和白色可供选择。它由总共32块五边形黑色皮革和六边形白色皮革缝制而成。球不再塞满头发，而是充气了。今年世界杯，足球再次变色，由黑、白、金三色组成，球面没有接缝​​。摘要：古代的“鞠”根据人们的需要和科学技术的发展，不断地改进，变得越来越有用。后来“鞠”传到西方国家，发展得更快。它变成了足球比赛并有统一的比赛规则。三、“菊”与足球的比较： 1、从颜色上比较：“菊”是一种颜色——土黄色；足球有多种颜色。 2、形状比较：“菊”近似于球体，有点椭球体；足球是标准球体。 3、对比一下馅料：“菊”里塞的是头发；足球是膨胀的。讨论：为什么“鞠”塞满了头发却没有充气？用头发好还是充气好？为什么？摘要：古代科学技术还不够发达，标准的球体和充气工具——打气筒还没有生产出来，也没有办法储存球体内的空气。给充气球充气省时、省力、方便，而且充气后的足球更轻、更有弹性！ .4.了解蹴鞠： 1、什么是“蹴鞠”？ “蹴”是踢的意思，蹴鞠是古人喜爱的游戏活动。

上至皇帝，下至百姓，无不喜爱蹴鞠。 2、“蹴鞠”怎么玩？古代蹴鞠比赛的规则各不相同，没有统一的规则。双方球员人数相同，但人数上没有统一规定。有的目标是中间设定的，双方共同的，有的目标有多个。进球必须通过椭圆形孔进球。活动延伸 1、踢足球，体验踢足球的乐趣，建立初步的规则意识： 一、了解足球的简单规则： 双方各有 11 名球员，其中一名守门员，双方都有传球的目标。踢进对方球门。进球多的人就是胜利者。用手抢球、用手推搡、用手击打他人等行为属于犯规，将受到黄牌或红牌处罚并被罚下场。其次，与孩子讨论安全事项，提醒孩子注意自我保护，避免受伤。在打球过程中，孩子的规则意识较差。有的用手推人，有的用手抢球，影响活动的正常进行。我和孩子们又坐下来一起讨论：我们应该遵守规则吗？为什么？如果我犯规了怎么办？针对日常生活中儿童的违纪行为，制定了“两黄牌警告、红牌罚下”的处罚办法。因为规则是大家制定的，孩子们都认真遵守，效果非常好！ 2.艺术活动：绘画-“足球乐趣”、砌石-“踢足球”。 3.蒙台梭利作品：蹴鞠三步卡、足球三步卡、缝“鞠”、足球发展史顺序。活动以又一丰硕的收获落下帷幕！孩子们一起吃零食。足球传球热身赛教案四【教学流程】 1、将报纸放在头上，走到场地边缘。

2、将报纸拧成纸棍，做纸棍练习：上肢动作、头部动作、腿部动作、侧向动作、身体旋转动作、腹背动作、全身动作、跳跃动作。三、足球训练 1、拿着报纸赛跑：将报纸举在胸前，向前跑到足球场，不要让报纸掉落。 2、免费培训。 （老师巡视，鼓励孩子想出各种玩报纸的方式。） 3、小组练习投篮、传球、头球、鱼跃等动作。 4. 游戏“足球比赛” .1。讲解比赛规则：分为两队，每队有一名守门员；胸饰颜色相同的玩家为同一队伍的成员；比赛中球射入对方球门仅得一分；球员不能推、抓对方球员，手不能直接触球。违反规则将受到处罚。 2、分组球类比赛（老师担任裁判，适当调整比赛，并提醒孩子遵守比赛规则）。 5、放松活动：绕场地慢跑，整理场地，返回活动室。 【延伸活动】 1、上午活动或自由活动时，孩子们可以自由地玩这些“纸团”，想出新花样。 2. 找出哪些其他废弃物品可以用作有趣的运动器材和玩具。 “变废为宝”。 【活动分析】 1、设计意图 本次活动的主要教学目标是练习踢、跑、推等基本动作。也恰逢“世界杯”足球比赛。以足球训练、足球比赛为情节，以报纸为游戏素材的活动，可以让孩子主动关注周围的世界，感受到重复利用报纸给自己的活动带来的快乐。 ，一石三鸟。在设计活动时，我们以报纸原型作为活动材料进行基础体能训练，进一步将报纸卷成棍子进行准备活动，组报纸进行足球训练，最后进行足球比赛。循序渐进的活动逐渐增加了难度。利用游戏情节达到健康活动的目标，也能渗透基本的环境教育目标。

.2.效果分析 活动一开始，当老师展示活动报纸时，孩子们就被这个有趣的装置吸引了。一名小朋友质疑：旧报纸也能当玩具？经过一系列的活动，让他们意识到原来平时被认为无用的报纸居然还能开展如此有趣的活动。这真的很有趣。这种环境教育可以在游戏中体验，在快乐中吸收。其次，活动中给孩子们提供了充足的空间和时间，想出各种玩报纸的方式，丰富了孩子们对垃圾利用的体验。第三，孩子们的活动非常活跃。他们积极、愉快地参与活动，有的还合作玩耍。第四，由于这项活动是孩子感兴趣的，孩子可以主动遵守游戏规则，无需老师反复强调。足球传球热身赛教案 51、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，按照《体育与健康课程标准》的要求，培养小学生对足球的热爱和拓展需求教学中结合，从2级学生开始，从心理认知发展和生理发育成长的规律出发，在尊重足球运动规律的前提下，进行简单、高效、有趣的“花头经”游戏结合起来，提高足球课学生的身体健康和足球技能。在教学中，我们努力营造学生自我体验、自主学习、合作训练、创新训练的良好氛围，利用新颖的“彩球垫”教学设备激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣。主观能动性，培养学生的学习积极性。坚强的意志和品质，形成合作意识和能力。

鼓励学生在轻松、和谐、开放的环境中学习、锻炼、发展思维。在比赛中体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。 .2.教材分析。本课选自新版江苏省小学体育教师备课书《科学预设与艺术的生成》小足球与游戏单元第一课。也是《江苏省义务教育》《体育与健康课程实施方案》中球类运动需要学习内容的第一课。用脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术。其技术特点是脚与球的接触面积大，传球平稳、准确。它是众多足球技术中最常用、最容易掌握的。 。通过小型足球活动，可以培养学生的跑步、力量、耐力、敏捷、协调、反应等能力。在克服困难的过程中，可以培养勇敢、顽强的意志品质，树立自尊和自信，促进心理健康。三、学业情况分析 本课程的教学对象为二级学生。此阶段的学生正处于身心发展的关键时期。此时，学生思维敏捷，观察、分析和动手能力逐渐成熟，竞争意识逐渐增强。与此同时，他们的身体素质也在不断提高。学习“用脚内侧踢球”对于足球经验很浅的二级学员来说是相当困难的。最重要的因素是踢球时脚形的控制、触球部位的准确性以及支撑脚的位置。综上所述，在教学中，应尽力创造条件让学生更多地接触球、熟悉其属性，提供简单、轻松、活泼、有趣的课堂组织形式，结合老师设计的《花头经》课堂理念和游戏比赛。更好地满足学生的学习需求，活跃课堂气氛，使他们在不知不觉中达到学习目标。

4.教学过程。本课首先通过“花头经”游戏引入，营造气氛，调动学生的积极性。经过一系列的热身之后，在主材教学中按照直观教学的原则，利用实物和贴纸让学生识别零件。通过讲解和示范，引导学生观察、体验动作方法和要点，然后逐步进行实际练习。在各个环节的练习过程中，不断地让学生通过体验和观察来加深自己动作的正确性。主要教材中的游戏、体育锻炼和放松部分，利用教具和游戏比赛来衔接课程，达到教学、游戏、比赛、健身和放松的有效和谐统一。本课程主要采用《话头经》游戏法、直观教学法、理解教学法、会话启发法、分层递进法、游戏竞赛法等教学方法来提高学生的运动技能。通过自主、合作、探究等练习，激发和调动学生的学习欲望和积极性，引导学生观察、学习、分析、交流经验，共同提高。并利用球、贴纸等多种评价方式，激励学生完成本课的教学任务，实现本课的教学目标。 5、场地根据学生人数和场地要求分散布置。每人一个球，球放在自制的“彩球垫”上。 6. 安全提示 上课前，提醒学生检查衣服上是否有尖锐物体。做好充分移动的准备，尤其是膝盖和脚踝等部位。 7、教（学）具及运动器材：学生足球41个；教师用球1个； 33个球座；和一组扬声器播放器。

足球传球热身赛教案61.教材内容： 1.概述足球运动的发展及其训练价值。 2.学习用脚内侧踢球和停球的技巧。 3、教学竞赛。 2、教材分析：足球是一项趣味性和竞技性很强的集体运动，对身体素质和团队意识要求较高。它具有集体性、竞技性、趣味性强的特点。足球运动对学生的体能训练影响很大，在思想素质教育中发挥着重要作用，足球运动是高中体育课的选修课本。足球由于技术动作多样、攻防频繁，极具吸引力，深受高中生的喜爱。通过足球运动，可以培养学生基本的身体活动能力，提高敏捷、速度、力量、耐力等身体素质以及动作的准确性和协调性，增强内脏器官的功能。同时还可以培养学生勇敢、坚韧、机智、果断、胜不骄、败不馁等优秀品质以及团结、密切配合的团队精神。这是一项具有很高训练价值的运动。本课程的教学内容是学习用脚内侧踢球和停球的技术。脚内侧踢球和停球技术是足球运动中最重要的基本技术，也是高中足球教学的重要组成部分。因此，我们必须高度重视学习和掌握这项技术。 。因此，本课程重点培养学生在各种情况下控制和支配球的能力，巩固脚内侧踢球和停球的技巧，提高准确性和熟练程度，为今后的教学比赛和教学打下良好的基础。学生终身的体育运动。 .3.学业情况分析：学生来自区内各初中。虽然运动技能存在差异，但学生整体身体素质较好，有较强的组织纪律感和集体荣誉感，具有较强的思维能力和创造能力。 、善于学习，高职学生具有较强的创新能力和自学能力。本课程采用讲解、演示、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法以及各种新颖的实践方法。

循序渐进、深入、层层分析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢球、停球等技术球动作的概念。 2、技能目标：巩固和提高脚内侧踢球、停球的技术动作以及控制和支配球的能力，发展敏捷、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的良好品质和团结、密切配合的团队精神。五、确定本课的重难点： 1、重点：用脚内侧踢球、停球，准确的脚形、球的位置和力度。 2、难点：脚内侧踢球、停球、脚部协调和控制球。掌握停球时脚的提前伸出和及时后退的能力。 6. 教学策略： .1．本课程的教学指导思想主要采用教师励志引导、学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，实现身心的融合，努力实现教学目标。 2、整个课程的组织结构不坚持过度统一，而是以服务实践和教学为目的，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 3、整门课程的教学内容和方法应采用循序渐进、分解结合的方式进行教学。足球传球热身赛教案第七章 一、教学目标 1、知识技能目标：能掌握动作要领，80%的学生能完成脚背内侧踢球的技术动作。

2、过程和方法目标：通过小组练习、学练结合，培养速度、力量、协调性等身体素质。 3、情感态度和价值目标：通过比赛，学生能够合理运用所学的基本技能，养成勇于挑战、乐于参与运动的良好品质。 2、教学重难点：支撑脚位置。难点：身体协调发力。 3.教学过程。尊敬的老师们，大家好，我是小学数学组二号考生。今天我要讲的题目是足球中脚背内侧的踢球。 1、一开始，大家聚集在一起，大家都在场，向右看，向前看。 ，休息一下，立正，第一排从右向左数，所有学生都到了。课前，老师想问大家一个问题：学生们喜欢什么运动？老师听学生们说大家都非常喜欢足球。那么学生们最喜欢的足球运动员是谁呢？ C罗、贝克汉姆、梅西，看来同学们都非常喜欢这项运动。那么学员们是否也想在赛场上像自己的偶像一样英勇呢？今天我们就从基础开始，学习足球的基本技术动作之一——脚背内侧踢球。上课前，学生应检查身上是否有钥匙等尖锐物品。如有，请放入老师身边的储物箱内。下课后老师会把它们还给大家。身体不适或需要练习的同学请到这里来。 。 2.准备部分 接下来，老师会带领学生做一些热身活动。首先，绕操场慢跑两次，伸展腿部肌肉。每个人都有。右转，边跑边走，一二一，一二一，站稳，向左转移动。

以中间的同学为基础排成体操队形。老师带领学生在行进时做一些热身运动。第一节，行进时扩胸练习，一、二、三、四、五、六、七、八，行进时举臂练习，一、二、三。四、五、六、七八，集合。 .2.基本部分的演示。同学们，老师给你们演示一下我们足球的脚背内侧踢球的动作。老师演示后，学生要回答老师提出的两个问题。第一个问题是老师的教学方向是什么？ ？第二个问题是关于老师踢球的部分。现在老师给同学们做一个完整的演示。第一排和第二排的学生蹲下，第三排和第四排的学生则在空中观看。好了，同学们，老师讲完了，请哪一位同学回答老师的问题。这位同学来回答一下。听听这位同学是怎么说的。老师的接近方向是对角线。老师刚才踢球的部位是脚的大脚趾。这位同学说：“很详细。”接下来，老师将为学生详细讲解不同的动作。足球脚背内侧的踢球主要分为5个部分，即接近、支撑脚位置选择、踢球腿摆动、击球、跟随动作。助跑为对角助跑，方向与球方向成45°。支撑脚站在球侧后方 20 至 25 厘米处。踢腿以髋关节为轴，带动小腿由后向前摆动。当大腿摆动到支撑腿接近同一平面时，小腿爆发性摆动，脚趾外旋，脚背伸直，用脚背内侧击球后中部，并且球的前面有缓冲垫。练习时，前两排的学生站起来，学生两人一组练习踢固定球。做这个练习时，我们两人一组练习，一个人踩球，另一个人用球。脚背。球背面的中间部分在内侧。这也是我们这节课的重点。好的，现在我们两人一组快速行动。这组学生要注意脚的踢球部位在脚背内侧。老师会给你贴一个红色的贴纸，提醒你这次很好。嗯，这群学生的动作非常标准。好的。集合，刚才练习的时候大家都很认真，很努力。

练习2 接下来，老师给大家增加一点难度。学生们正在练习相距5米的踢腿。现在我们开始练习吧。该学生应站立，支撑脚距球侧 20 至 25 厘米，不要太远。 ，老师给你示范一次，你看看，你再做一次，这次就可以了。练习三组。在接下来的练习中，学生们将站成四纵队练习足球射门。我们现在就开始练习吧。这位同学，你踢球后应该做一个后续动作来缓冲力量。再做一次。好了，这次的动作比之前更加规范了，练习结束了。检查组，刚才大家都练习得很踊跃，所以现在老师想看看大家练习得怎么样，哪组同学想给大家展示一下。还好后面那群同学很活跃，会展示给大家看。动作非常标准，大家鼓掌鼓励，特别是对角助跑。踢球部分位于脚背内侧，非常精准。踢球后还有缓冲作用。大家在以后的实践中一定要注意。 4.结尾部分。一堂课的练习下来，有的同学已经满头大汗了。让我们做一些放松练习。以这名学生为基础，我们分散成体操队形，做好准备……停下来集合。学生在这堂课上学到了什么？那位同学说他学会了用脚背内侧踢球，那么需要注意哪些事情呢？我听有的同学说踢球的部位是脚背内侧，有的同学说进场是对角线，踢球后要有后续动作。这节课学生们练习得很认真，回答问题也很积极。我希望在以后的课程中，大家的热情能够继续保持。

值日学生回收他们的设备。下课了。再见，同学们。足球传球热身赛课程计划 第 8 单元 目标和设置 通过本单元的学习，学生将培养对足球的兴趣。在积极参与的过程中，他们将学习足球的基本技术，了解足球比赛的简单规则，了解和掌握一些足球运动。基本功，树立正确的技术观念，拓展足球的价值。通过练习、游戏和比赛，增强学生的力量、速度、耐力和柔韧性、灵敏性、协调性等身体素质，发展足球实践能力。本单元共5课： 1. 熟悉运球练习，学习脚内侧传接球技术； 2. 复习用脚内侧传球和接球； 3、用脚内侧运球和用脚背运球； 4、用脚背踢球； 5、组合练习和教学比赛。教材分析：足球有着世界第一运动的美誉，对于初一学生有很强的吸引力和培养价值。用脚内侧传球和接球是足球运动中最关键的技术。学好这项技能不仅是个人技术能力的集中体现，熟练的掌握和合理的传接球对于控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。意义。学术分析：本课程适合一年级学生。初一学生性格活泼好动，喜欢有挑战性的运动，注意力导向较弱，但学习新知识较快，模仿能力较强，有一定的探索能力。因此，本课程本着求实、探索、创新的理念。在教与学的过程中，教师的“教”是引导，学生的“学”是主体。本课的教学目标和重难点是：通过学习，使学生了解脚内侧传接球的完整动作方法、特点和用途。

技能目标：通过练习，80%的学生基本能掌握用脚内侧传球和接球。培养学生下肢力量素质。情感目标：培养学生勇敢、果断、克服困难等优秀品质以及团结合作意识。要点：支撑脚的位置；脚内侧接触球的部分。难点：击球的力度和准确性。教学策略。教学方法：示范讲解法 游戏方法：自主探究法、合作学习法、观察模仿法 1、教师演示，学生先模仿无球动作，了解动作要领。 2、学生和老师一起模仿脚内侧的传球练习。 3. 一组中，一人踩球，一人上前踢固定球。教师检查并指导学生改正错误。 4. 两人一组练习传球约 3-5 米。老师讲解并演示如何将球停在脚内侧。 5、小组传球后的后续练习。 6、集体练习胯下传球相结合。教学流程 1.课前师生互动及游戏介绍。新课阶段：约7分钟 1）课堂常规：我集合队伍，清点学生人数，处理实习生，宣布上课内容和教学流程。 2）准备活动（1）慢跑熟悉场地（2）“快乐播种”游戏：学生分成四组，看哪一组能以最快的速度将种子（地标）播种到施肥地点。 （借助游戏，让学生充分参与活动并安排场地）。 （3）做健美操（伴音乐） 2.协作探索与学习技巧（约28分钟） 1.入门准备阶段：老师演示球技和专项练习，讲解动作要领。学生在老师的指导下进行球类和专项练习a。左右移动球 B.将臀部转到脚2。足球：通过脚的内部传球和接球（1）独立地通过自己的技能与学生联系，以成对独立地练习正确的动作。

（2）学生分组观看微型课程。 1）老师用脚的内部解释并演示了传球。学生仔细观察并听取老师的动作演示和解释，并用裸露的手在当场模仿他们。老师演示并解释了行动方法。动作的要点：传递固定球时，支撑脚通常距球侧10-15厘米，脚趾指向球的方向。通过球时，支撑腿的膝关节略微弯曲，重心略微降低。 ，绑架腿的臀部关节，将脚的内部与球对齐，使用小腿膝关节作为轴线，积极向前挥动，保持脚踝紧紧，向前发送脚跟，触摸后部和中间用脚的内部踢球，然后传球。 。 3）老师以约3-5米的组成对观察学生的练习。根据学生的层面，他们使用水平教学方法，按照自己的才能进行教学，并分别协助他们进行实践。纠正学生在练习过程中犯的运动错误，并解释纠正这些错误的方法和技术。 4）老师解释并演示了将球停在脚内的方法。 5）指定学生展示。 3。游戏部分：显示以加强，巩固和改进（约5分钟）。足球“颗粒返回仓库”比赛：参加。将小组作为一个单位，看看哪个组将是种子