如何让每一个孩子都发光：陈诗慧老师的英语公开课经验分享_W66利来国际

陈诗慧英语四班(1)、四班(2)

2019年9月，恰逢学校每年举办的一年级备战期展示活动。一年级组给我布置了一个任务，就是给家长上一堂英语公开课。当我接到这个任务的时候，我既期待又忐忑。作为一名新老师，我没有太多公开课的经验。突然我不得不在班里三十多位家长的注视下上课。我很紧张，担心家长会不会觉得我的英语课很无趣，也担心班上一些还没有适应小学生活，上课经常坐不住的孩子会突然站起来， “闹事”。但想想这半个月的适应、和孩子们的磨合，我们也渐渐熟悉了。每天35分钟的英语课，气氛总是那么热闹、欢快。从高高举起的小手上，我能感受到孩子们对英语的兴趣。我真的很喜欢，也很想让父母感受到这种热情。于是，我抛开了所有的担忧，开始思考，什么样的课堂才能让每个家长看到自己的孩子快乐地学习、享受英语呢？

带着这个疑问，我打开了英文书，M1U1 Greetings，通过了第一课。大多数孩子在幼儿园就已经学会了“早上好”。这样的问候并不能体现小学和幼儿园的区别。其次，我们还通过了班级，互相介绍给已经在第一堂课上互相教过的孩子们。课堂气氛不够活跃。正当我一筹莫展的时候，看到新推出的《少儿故事》，我灵机一动，对啊！我可以上故事书课！

《少儿故事》是世界外语教育集团出版的英语阅读教材。它由根据牛津英语教科书主题精选的匹配故事组成。低年级主要以绘本形式呈现，旨在通过有趣的绘本故事培养学生的阅读能力。语音语调，扩大学生词汇量，锻炼学生记忆力。就在几周前，我在师外教研课上讲授了一年级的故事1：制作帽子。孩子们跟着我一起行动。他们都非常喜欢这种新的教学方式，课堂上笑声不断。就连那些在课堂上坐不住的孩子也被有趣的故事所吸引，配合我做动作表演。经过英语组老师的讨论和建议，我选择了故事3：足球比赛。

我兴冲冲地制作课件、备课后，很快就进行了第一次试教，却被泼了一盆冷水。 “老师，什么是足球？”、“我知道！是足球！”、“老师，足球不是用脚踢的吗？为什么用手拿球？” “老师，我听不懂你在说什么。”……这样的问题在课堂上层出不穷。大多数一年级的孩子从未接触过美式足球，他们无法理解足球。根据游戏规则，你只能盲目地跟着我做跑、跳、投掷、得分的动作。自然，你听不懂绘本的意思，也记不住动作的顺序。另外，我设计的英语过渡词太难了，有很多孩子听不懂意思，上课显得很混乱。造成这一切的原因是我没有考虑到低年级学生的年龄特点，忽略了最基本的东西。如果学生不能通过你的课理解美式橄榄球的规则，那么这门课就是失败的。

下课后，我并不沮丧。相反，我很庆幸这次试教让我发现了很多问题。带着这个问题，我询问了英语组的资深老师。他们给了我很多建议，比如你可以在老师面前播放一段美式足球比赛的视频；带上实体足球来更直观地展示；休息的时候你可以先带孩子们去操场打橄榄球；我们可以在过渡语言中加入一些中文，多做一些肢体动作……等等，热烈的讨论让我感受到了宇贤英语集团这个大家庭的温暖，从他们身上我看到了他身上的工匠精神，这就是对教学的执着和每节课精益求精、一丝不苟的工匠精神。学生都是以老师为本。对于我这个新老师来说，英语组的老师就是我的“老师”。在这样的群体中，不学习、不思考、不学习都很难。根据大家的意见，我修改了教案，简化了过渡语言，优化了课堂活动。很快，一年级备考期的日子到了。

小小的教室里挤满了家长。他们用热切的目光看着我，也关注着他们的孩子。我能让每个孩子都听懂这节课吗？我深吸了一口气。相信自己，我对自己说。相信孩子们，相信这一个月的磨合，相信我们之间的默契，相信他们每个人都能在你的课堂上发光发热。

铃声一响，上课了！我首先用儿歌来热身，让学生很快融入到英语课中。然后我创作了一段口号让他们猜今天的主角——足球。然后我用简单的图片和肢体语言教孩子们介绍橄榄球的比赛形式和规则。通过滚雪球式的将图片一张一张地整理，孩子们加深了对绘本的理解。他们都跟着我表演“我能投！”、“我能接球！”、“我能得分！”他们脸上带着微笑。，“着陆！”，伴随着最后欢乐的“万岁！”下课铃声一响，家长们的掌声如潮水般，久久不能平息……

现在回想起那天孩子们灿烂的笑容，我仍然会扬起嘴角。每一个闪亮的孩子都会汇聚成一股力量。这股力量击中我的内心深处，引导我成为一名好老师。期待疫情结束，阴霾消散，万物复苏，与校园里闪闪发光的你重逢。

教师简介

陈诗慧2019年加入教育界，从事英语教学工作。她用心做好每一件小事，关注每一个学生，用爱浇灌这些小树苗，让它们在培育人才的沃土上茁壮成长。

座右铭：用书滋润心灵，用爱奉献每一位学生。

结尾