通过学生的观察，发现了篮球规则的一些内容。了解规则可以抑制球员的不良行为，促进篮球运动的正确发展，激发学生的学习动机，调动学生的积极性，让课堂充满欢乐的气氛。 2、理论学习部分，采用现场演示的方式引导学生快速回忆常用的违法行为，避免了学生对枯燥理论的排斥，让学生初步体验到理论联系实际的乐趣。图片与教学视频相结合，让学生能够安静思考，快速收集大脑中存储的相关动作。在掌握规则和要求的同时，激发学生联系实践的欲望，强化学生的探究意识，激发学生的学习兴趣。 3、裁判手势学习部分，通过讲解和演示，让学生了解非法停赛动作和犯规停赛动作的区别。采用镜子演示的方式提高学生的模仿能力和实践兴趣。安排独立练习，培养学生独立思考、模仿能力、与他人互动的能力。有与他人合作、互相学习、改正错误的意识。 4.最后，在轻松愉快的实践测试中，学生可以通过合作演示、裁判判定、大众点评等方式感受到参与的乐趣和成功的体验，从而提高学习兴趣，树立学习自信心。 3、教学流程：激发兴趣、引入话题——增智提升技能、自主探究——交流演示、合作探究 篮球教案常用六大规则 授课教师：** 目标七年级 教学时间 2015.4.27 教学地点 录播课堂主题 名称 篮球常用六大规则 课程类型 新教学目标 1. 80%以上的学生初步了解常用运球、带球走、拉、推、打的规则球和违反体育道德规则。

2、通过学习，80%的学生能够初步识别带球走、拉人、推人等违规动作以及相应的裁判手势。 3、提高学生对常用篮球规则的理解，激发学生学习规则的兴趣，培养学生遵守规则的意识，帮助学生养成良好的体育道德。教学重点：能够识别本课程六大规则中常用的违法行为。教学难点：能够快速判断违规动作并做出相应的裁判手势。教具：篮球、PPT、图片、视频。教学过程 1、激发兴趣，介绍学科教师：引导学生观察、思考规则是什么。 ，规则的内容是什么？播放一段NBA国际篮球比赛视频，请学生仔细观察并回答 1、比赛涉及哪些场地、设备和人员？ 2、球员犯规时，裁判会吹哨并做手势吗？学生：受访者 教师：评价学生的答案，介绍本课的内容和学习目标 2. 智力提升，自主探究 1. 两次运球违例 教师：带领学生回顾运球的概念，并查找课文中的介绍学生的复述和演示 两次运球违例的切入点。同学们：请举手参与。教师：对学生的回答进行评价，并根据学生的回答和演示引出两次运球违例的判断方法，对学生的运球方法提出问题。学生：根据老师的示范，积极观察、思考。 2. 运球违规教师：演示两次运球违规后，演示一次运球违规，让学生判断其与两次运球违规的区别。健康：每个人都发表自己的意见。教师：根据学生的回答，引导学生区分两次运球和带球行走。学生：按照老师的指导积极参与思考。

教师：推导运球违例规则，介绍中枢脚的确定方法，并请学生演示在开始运球时如何避免运球。学生：在理解的基础上进行演示。教师：师生共同评价后，教师演示并介绍跳传投篮时如何避免运球走人。 3、拉犯规老师：要求学生配合演示拉犯规动作。其他学生观察并表达自己的判断。教师总结并推导出规则。 4、推搡犯规老师：接下来演示推搡犯规，其他同学观察判断。师：根据学生对这两条规则的掌握情况进行补充讲解，并推导出规则。 5、运球打人犯规大师：介绍带球犯规和带球打人的规则，并提出问题引导学生思考。然后他介绍了什么是圆柱体原理，并用图片讲解了如何判断球员是否在击球的要点。学生：仔细观察、思考，回答问题。 6、违反体育道德的犯规老师：展示违反体育道德的犯规规则，提出问题，引导学生观察视频，从视频中发现判断违反体育道德的犯规的方法，并进行讲解。学生：仔细观察、思考，回答问题。 7. 介绍违例和犯规的区别。教师：请学生举手回答违例和犯规的区别。学生：根据理解和现有的篮球知识回答。教师：评价学生的回答并介绍违例和犯规的区别。 8. 课堂测试员：根据所学内容提出 6 个判断题。学生：请举手回答。教师：根据学生的回答引导其他学生进行评价。 9、裁判手势大师：显示两次带球、带球走、拉、推、带球击球、违反体育道德的犯规名称以及相应的裁判手势。讲解完后，让他们再做一遍，然后指派学生自己练习。 ，以及旅游指导。

学生：仔细观察裁判的手势，通过模仿、自主、合作等形式积极参与练习，确保动作到位。 3、交流示范、合作探究法：第一组选出两名学生演示违规行为，第二组选出一名学生作为裁判，并根据第一组学生的演示做出相应的裁判手势。其他学生充当集体评委，判断第二组学生的手势是否正确。第一组学生完成演讲后，两组学生轮流发言。教师根据课堂情况进行引导、启发、总结。 4、课堂小结：总结本堂课所学知识和学生表现，鼓励学生课后多练习，努力成为教学比赛中懂规则、遵守规则的选手和技术娴熟的裁判员用手势并做出公平的决定。篮球常用的六种规则【学业情况分析】通过本单元其他课程的学习，学生的控球能力得到了加强，掌握了一些基本的篮球技术（运球、传球、到位投篮等）和战术，对篮球有更好的理解。产生了一定的基础和浓厚的兴趣，为本班自主、相互支持的学习提供了有利的保障。有些学生经常在课前和课后自发组织篮球比赛。通过对这些简单的篮球比赛的观察发现，队员们能够进行简单的传切配合，但学生在比赛过程中对篮球规则的认识较差，经常出现违例和犯规的情况发生，双方球员无法及时识别这些违反比赛规则的行为，给比赛带来很大的安全隐患，也不利于培养学生良好的体育精神。为了解决这一问题，结合本年级教材《篮球基本规则》的内容，安排了《篮球常见六项规则》的室内教学，并安排学生在课余时间多观察同学比赛中的违规行为。通过分析，提高学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握学习内容，为学生竞赛中常见的违规行为提供具有实际意义的素材。学习本课程，培养遵守规则、团结协作、服从裁判的良好作风。 ，为今后进一步的教学竞赛打下坚实的基础。

篮球常见的六大规则【效果分析】本课最大的特色就是探讨如何将学习体育运动的知识、技能和实践有机地结合起来。教学设计比较合理。以篮球运动常用的六大规则为载体，采用探索性学习的方法，指导学生如何观察和诊断技术动作，如何结合比赛实际分析不同的非法动作和裁判手势，并在此基础上进行教学。学生如何正确行事。他是一名优秀的裁判，并且具有很强的教学因素。他的教学热情得到了充分发挥，教学效果非常好。老师的教学风格自然、灵活，极大地调动了学生的学习热情和表达欲望。篮球常用的六大规则【教材解析】：本单元教材内容是篮球（运球、传球、投篮、基本战术和教学比赛），是《运动与保健》（四级）的内容。球类运动是学生最喜欢的运动。具有良好的综合健身效果，能培养学生的团结协作、主动性和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。基础技术在整个教学内容中占有很大的比重。初中阶段的重点是各种基本动作的学习和初步了解。因此，本章的重点确定为基本技术动作的掌握，难点为基本战术的配合和比赛规则的遵守。基本技术和良好品德的教学在篮球教学和各类篮球比赛中日益显示出其重要性。通过对教材难度的分析，本单元分为熟悉球与基本步法、原地运球、移动中换手运球、移动中单手肩投、篮球比赛与协调、常见篮球六项规则、篮球配合与比赛（2课时），共8课时，以新讲为主，新讲中穿插一些复习内容。

本课是篮球常用的六大规则的第五课 【评测练习】规则知识掌握练习 正误题 1、双脚着地接球的球员可以使用任意脚作为中枢脚（ ） 2. 球员的第一次动作 球结束后，不得再次运球，否则将被判两次运球（ ） 3. 干扰比赛的非法身体接触对手通过拉、拖等方式自由移动，属于拉扯犯规（ ）。 4. 球员强行移动或试图用身体任何部位移动对方球员时的非法身体接触，属于推搡犯规。 () 5. 撞球是指持球进攻球员移动时与对手躯干的非法身体接触 () 6. 如果球员合法地抢球（正常抢球），则发生犯规，而不是犯规。违反体育道德的犯规( ) 【评判练习】识别违规行为和掌握裁判手势的练习方法：第一组先选两名学生进行违规示范，第二组选一名学生作为裁判员，根据违规者的示范做出相应的判断。第一组学生。手势。其他学生充当集体评委，判断第二组学生的手势是否正确。第一组学生完成演讲后，两组学生轮流发言。教师根据课堂情况进行引导、启发、总结。篮球常用的六大规则 【课后反思】我校七年级学生控球能力较好，能进行简单的传切配合。他们经常在课后自发组织篮球比赛。然而，由于缺乏规则知识，学生们正在学习篮球。之后我还是不知道什么是带球走，什么是两次运球，什么是拉扯犯规，推搡犯规等违规行为。因此，比赛过程中此类违规行为较多，存在安全隐患，不利于学生发挥好成绩。体育道德修养。

为了改变这一现状，结合教材内容、课程标准要求以及学生频繁出现的违规行为，决定在篮球基本规则教学中增加两项运球违例，并根据为了激发学生对体育课的兴趣，设计在理论课中穿插了实践演示部分，让学生在听课的同时感受体育课的要素，仔细观察和思考，参与课堂。因此，本课以体育新课程理念为基础，结合七年级学生的特点，在整体教学方案上以求实创新的思路制定。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又凸显学生“学”的主体地位。在教学模式中，学生在教师的引导下独立思考如何判断违规行为，并积极参与违规行为的分析。在教学手段上，采用图片、视频等多媒体手段，结合实际演示，本着全面提高、突出个性发展的思想，努力提高不同层次学生的兴趣。在教学过程中，适当运用多种手段，唤起学生对常用违法行为的记忆，通过演示帮助学生更好地理解和掌握规则，培养学生细心观察、思考、实事求是、公平公正的良好品质。和正义，以及优秀的体育道德作风。本课围绕六种常用的篮球规则，按照“理解规则规定——探索判定违规的方法——培养识别违规的能力——掌握和使​​用裁判手势”的顺序逐步引导学生学习，视频。图片、演示等教学方法的穿插运用，大大提高了学生的学习兴趣和效果。在测试学生对所学规则和内容的掌握程度时，原本通过举手回答的判断题变成了抢答题。虽然答案的形式不符合老师的要求，但充分体现了学生希望得到认可的愿望。

最后，安排了全面的你模仿我评他的评价效果测试活动，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和结果。直到下课，学生们仍然要求参加演示。可以看到，学生们充分投入到规则的学习中，表现出参与热情和好奇心，在“培养学生能力”的教学氛围中愉快地完成了学习任务。整个课堂上，学生们的练习热情非常高涨。他们对篮球规则产生了浓厚的兴趣，同时培养了学生良好的运动习惯。可以说，这堂课圆满地完成了预期的教学目标。篮球运动常用六大规则【课程标准解析】：《课程标准》指出：“本课程以体育锻炼为主要方法，以体育健康知识、技能和方法的学习为主要内容，提高学生的水平。 “以健康意识和能力为主要目标的健康和培养学生的终身体育课程”本课程以五个主要学习领域为基础：学习领域2运动技能“获得运动基本知识”中级。 3“了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则”及学习领域5社会适应“建立和谐的人际关系”中级4“指出体育活动中的不道德行为”根据我校体育课程安排根据学校和学生的实际训练情况，确定在篮球技战术教学中，按照《篮球基本规则》设置《篮球六项常用规则》的教学内容。通过本单元的教学，使学生在掌握篮球技术的同时，还能够识别一些篮球违规行为和裁判手势，培养良好的体育道德。