现在，这个问题有一个答案。
几天前在北京举行了一次促进中国运动能力等级标准的研究结果的会议。记者从会议中得知22个国家标准，包括“足球课程运动能力的评估规格”，并于今年5月获得了国家监管局和国家标准化管理局委员会的批准和释放。
这是我国家评估学生运动能力的第一个国家标准，是在中国教育科学院的领导下发展的。
这套标准包括什么？可以解决哪些问题？它将如何应用于教学实践？
适用于大学，中学和小学的各个教育的学生
中国教育科学学院体育与美学教育研究所的制定制定领导人兼副主任Yu Sumei介绍，这套标准适用于大学，中学和中学和中学和教育的学生小学，包括1个基本运动能力和21种特殊运动能力，涉及足球。 ，乒乓球，羽毛球，篮球，垒球，滑板，有氧运动，滑雪，排球，滑冰，线舞，田径，体操，游泳，五体球，中国摔跤，绳索跳过，溜冰，滑冰，弹力，武术，网球，网球，网球，网球，网球，网球，网球，网球蹦床等。
“学生运动能力的22个国家标准的文本内容包括五个部分：范围，规范参考文档，条款和定义，年级分类和标准要求以及运动能力评估。” Yu Sumei告诉记者：“运动能力评估分为六个零件水平，并将水平提高到六个基本运动能力。水平与学校成绩相对应。根据困难，六个特殊运动能力分为三个阶段。巩固基础的时期包括一级和提高能力的时期。透明
基本的运动能力包括攀爬，跳跃，跑步，投掷，支撑，悬挂，滚动，承载负载和钻探。不同运动中特殊运动能力的评估指数设置不同。足球，篮球，排球，乒乓球，羽毛球，网球和其他运动会通过个人技能，组合技能和比赛来评估。评估了武术，有氧运动，蹦床，溜冰，滑板和其他运动。根据个人技能，合并技能和赛车进行游泳和滑冰等项目，并根据技能，支持跳跃，平行条和水平棒评估体操...此类标准完全考虑了该项目的不同特定特征。
将逐渐以全国性的飞行员为基础实施
为什么要制定这套标准？
“这套标准是根据国家政策取向，改善主题系统的要求以及学生体育需求制定的。它旨在解决学校运动的长期问题，例如划痕和低级重复，促进学校体育运动以有效地实施国家政策要求，并实现学校体育课程。
“过去，体育教学上存在一个重大的缺点：上学和下级之间的联系并不紧密。例如，从小学到中学再到大学，篮球教学始于最基本的运球。为什么它重复了吗？师范大学，“现在我们有了这套标准，这个问题将不再发生。”
“加强体育标准化的建设将为加深体育课程的改革和促进学校体育的高质量发展提供强大的支持。这套标准的发布填补了学校体育教育的差距在我国。”教育部体育，卫生和艺术系的第一级检查员Hao Fenglin评论说。
北京师范大学的中国基础教育质量监测协作创新中心教授李·尤法（Li Youfa）认为，这套标准为国家义务教育运动质量监测提供了直接的基础全国大中学和中学生的核心运动素养。
据了解，这套标准将在全国范围内进行试用。 22个学生运动能力的国家标准将被广泛用于课堂教学，分层教学，对体育高中入学考试的学术评估以及质量监测和监督评估，并通过加强国家标准培训来增强，并启动飞行员工作，增强智能授权并创建数字平台。深入推进，努力使这套标准成为实施课程标准的起点，实现课程联系的支点，加深教学改革的帮助以及优化监督和评估的基础，以加强标准化构建体育学科，促进体育教学的综合改革，并促进体育教育的高质量。开发和保护。
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