犯规的哨声响起，我把球员们叫到一起强调比赛规则。第二场比赛开始的时候，两队的球员都还有些迷茫。他们经常踢错球门，带球跑，与队友争夺球权。比赛不得不终止。看来孩子们的实践经验严重缺乏。当我把班上所有的孩子都召集起来，并详细解释了规则后，游戏就开始了。球员们不再用手握住球。他们知道不能从队友那里抢球，也没有球员射错球了。经过几轮激烈角逐，最终结果以1：1战平。两队队员兴奋不已，互相挑战：明天再比赛！第二场比赛开始的时候，两队的球员都还有些迷茫。他们经常踢错球门，带球跑，与队友争夺球权。比赛不得不终止。看来孩子们的实践经验严重缺乏。第二次，我送孩子们回家，在父母的陪伴下观看了一场真正的足球比赛。我发现所有的女孩都脱掉了靴子，穿上了运动鞋。看来这项运动已经深入人心了。比赛开始后，球员用手持球的现象消失了。他们知道不能从队友手中抢球，也没有球员失手。这一次，双方球员伴随着行进的节奏，精神抖擞地入场。握手寒暄后，双方选手主动站在自己的位置上，有序比赛。大部分球员都能主动将球传给队友并配合对方踢球和射门。中场休息时，啦啦队员们来到场上，通过体操为各自的球队加油，而保育老师则充当后勤人员，让队员们不流汗。下半场比赛更加激烈。不时传来各队队长指挥队员的声音，拉拉队的呐喊声、加油声。当进球得分时，他们都欢呼雀跃。
老师们分别为他们颁发了“获奖证书”。采取措施 我们原本认为中产阶级的孩子还太小，不适合参加足球比赛等大型比赛。殊不知，他们能够主动出击，积极探索、发现、挑战。在观察了两个男孩踢足球的小动作后，我抓住了孩子们的兴趣点，把个人活动变成了集体活动，于是一场精彩的足球比赛诞生了；在第一次缺乏活动时，我提出问题并鼓励幼儿回家与父母一起寻找答案；当孩子规则意识薄弱时，我就给他们看真正的足球比赛。为了让每个孩子都有真实的踢球体验，我把球号放在每个球员的衣服背面，并在场上画了一条正式的矩形场线，以规范每个球员的位置并添加裁判。记分牌、红黄牌、增加替补和后勤人员、安排简单的啦啦操体操、准备运动员行进等。取得成绩原本是一项普通的户外自由探索纸球的活动，从两个孩子的踢、射行为演变成了一场精彩的团体足球比赛持续了一周。可以说，师生齐心协力，克服重重困难，守得云开月明。著名教育家蒙特梭利曾指出：体育不仅有利于孩子的身体发育和健康，而且有利于锻炼孩子的意志，培养孩子之间的合作关系。确实，通过这次观察和实践，中班孩子们在活动中的运动机能、团队合作、不畏困难的精神给我留下了深刻的印象。通常我们认为中产阶级的孩子年龄还小，自我中心意识较强，不适合集体竞技游戏。但如果我们以孩子的兴趣为中心，不断引导孩子学习集体规则，处理好团队关系，锻炼孩子的综合素质，一切皆有可能。比如，活动开始时，队员们屡屡犯规、互相推搡、无视规则和纪律。随后的活动中，队员们互相传球，齐心协力，欢呼雀跃。比较这两个阶段，这是一个学习的过程。
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请联系本站，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：https://www.fxk666.com/html/tiyuwenda/21847.html
