2016年十二中校园足球半程比赛小结：学生展现拼搏精神与正确归因_W66利来国际

刘红雷

从今年4月29日我校一、二年级班级足球比赛揭幕战开始，比赛已接近过半。在学校领导、班主任、体育老师的精心组织下，比赛进行得非常顺利。各班同学展现了积极进取、顽强拼搏的精神风貌，在比赛中展现了自己的风采和水平。同时，作为淘汰赛制，每场比赛都必须有胜者。对于学生，尤其是失败者来说，这是残酷的。大多数学生都能正确面对获胜者。有一个正确的方法。还可以及时从比赛中获取归因，找出不足之处，比如：是否是技术上的或身体上的（更多的是身体素质上的）不足；或者是因为平时体育课不重视，没有针对性的课外活动。培训等等，这些都是正确的归因。

然而，也有极少数学生未能正确理解校园足球比赛的意义，甚至对比赛做出错误的归因——将比赛输掉的原因完全归咎于某位队友，或者裁判，或者某位球员。获胜方表现出色。、比赛中的磕碰碰伤在所难免，赛后找某位球员的麻烦等等，这些都是错误的表现和错误的归因。

目前，我校校园足球比赛正在进行第二届。那么，我们举办校园足球比赛的意义何在？

足球是校园里最受欢迎的运动之一。它是分组进行的。由于足球是团体竞赛，因此可以有效培养学生的规则意识、团队意识和斗志，而这些素质就是社会化的人格。元素，我校提出“用球陶德、用球启智、用球强体”，充分实现了足球活动所蕴含的教育功能，阐述了教育学生思想品德的可行性。足球活动中德育工作的开展，为增强学校足球运动开展德育载体提供了有力支撑。

那么，足球有哪些德育功能呢？

（一）学会合作，培养团队意识

足球是一项集体运动。需要团队合作，集体努力，才能赢得比赛。在一个团队中，玩家需要与他人沟通，学会与比自己强的人相处，也学会与比自己弱的人相处，对于玩家来说，与比自己弱的人相处，不仅可以增进沟通和友谊，还能更多的收获。有效培养团结、合作等集体主义精神，能够有效帮助参与者正确认识和处理个人与集体、竞争与合作的关系。他们以后面对社会也是如此。

（二）促进人格的发展和完善，提高意志品质

通过练习和比赛的过程，参赛者的人格、自信心、情绪控制力、意志力、进取精神、自控力和克制力都能得到很好的发展。还可以培养我们尊重他人、尊重强者等良好品质。道德品质和集体主义。例如，学生比赛需要体力和脑力投入较大，得分和失分的机会都很大，导致输赢不稳定。这就要求参与者“胜不骄，败不丧”。心态、正确胜败观，通过艰苦奋斗、艰苦奋斗，克服困难，取得最后的胜利。通过足球比赛，我们可以正确看待生活中的困难和问题，正确处理挫折，从而培养坚韧、勇敢、坚忍、机智、自制、努力的良好品质。

足球训练是一项艰苦的运动。无论刮风下雨，寒冷还是炎热，都要坚持不懈地训练。你还要经常承受比赛的压力。而且足球训练对抗性很强，难免会摔倒，甚至受伤。比赛进行到一半时，一名球员不慎被球击中，鼻子流血。学生不管了，继续参加游戏；其他同学不小心摔倒，划伤了皮肤，但仍然没有脱离“火线”，有的同学为班级加油，直到声音沙哑。这些都是正能量。这种“艰苦的环境”极大地培养了队员的自理能力和意志品质。

（三）促进心理健康，增强心理承受能力

足球活动可以有效缓解学习压力，良好的竞技环境可以培养健康的心理适应能力和耐力，调整和保持参与者的心理健康水平。足球比赛可以在一定程度上增强学生的心理承受能力。比赛过程中，面对对手逼近的压力和观众的关注，自然会感到有些紧张。有时候队友的喊叫会让队员更加惊慌，甚至犯下严重错误。因此，球员在场上要承受很大的心理压力。说到比赛压力，不仅仅指我们赛场上的运动员，还包括参加比赛活动的啦啦队员、从事后勤工作的学生、负责摄影的学生、写报告的学生。要有良好的心态，正确对待胜败。在为同学加油的同时，尊重对手、尊重强者。

学生高尚的品德是在一定的社会环境中通过具体的实践活动形成和发展的。我们积极搭建这个“社会环境”开展足球教学、举办足球比赛，不仅因为十二中是国家级足球学校，更重要的是足球活动可以培养学生团结奋进的团队精神，尊重他人，公平。、公平意识；培养学生的独立性、创造性、自信心、拼搏进取精神和顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理品质。

只要我们每个人懂得珍惜每一次比赛机会，认真上好体育课，坚持课后锻炼，做到“文武双全”，我们的校园足球一定会绽放球技，结出足球之果。道德教育。

余下的比赛，级别将更加接近，竞争也将更加激烈。只有认识学校足球活动的意义，认识足球的德育功能，正确面对胜利或失败，我们的比赛才会更加顺利、健康、高效。要继续下去，这需要我们每个同学的努力！ 2016年5月20日

重返马鞍山十二中校园足球