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阅读全文需要8分钟。请耐心等待！最后有一个与写作相关的重要书籍清单。感谢您保留它！

这篇文章绝不是标题。如果你仔细阅读并愿意练习三年，你一定会成为写作高手！

下面，我以问答的形式来展开我的看法。

问题一、张先生是如何踏上写作之路的？有什么关键事件吗？

先说一下我的写作历程。

我的写作生涯经历了四个阶段，历时二十年左右。 1999年之前，我真正的专业写作还没有开始。

1、以剑客、文人为职业。 1999年至2004年，我在温岭太平小学担任教学部主任。这段时间我写的文章大部分是为学校写的，包括各种工作计划、总结、教代会报告等，我写的文章很少。

2.论坛江湖。从2004年到2006年，我花了很多时间在论坛上。一不小心闯入人民教育论坛，注册了一个叫“温岭祖庆”的马甲，开了一个专栏《天天沉淀——温岭祖庆的教学辛勤记录》，几乎每天一篇文章。个人经历、课堂故事、教学摘录、课堂记录、教学反思、教学论文……什么都有写，累计超过50万字。

就这样，我不断地写啊写，不经意间，我写出了我的第一本书《张祖庆说中国话》。从某种意义上说，正是人民教育论坛催生了这本书。遇见论坛可能是我写作史（实际上是我职业生涯）中的一个“关键事件”。

2004年底左右，我“转行”到了《教育在线》，并在《小学教育论坛》开设了专栏——“不是芦苇，而是无风可思”。在这里，我结识了来自世界各地的朋友。我的视野渐渐开阔了。

3.博客时代。 2007年左右，论坛衰落，博客开始兴起。我在新浪博客“紫子乾坤”上放了很多话。博客就像一个后花园。主人可以随意播种，客人可以随意出入。不需要招待他们，他们可以随意观看，随意来去。我很喜欢写博客的状态。但后来，博客逐渐衰落。我的写作已经进入第四阶段了。

4、微信公众号时代。时代的车轮滚滚向前，我们看到很多人在使用微信公众号。 2016年8月31日，我和朋友周启星注册了一个微信公众号。我的昵称是“祖庆硕”。

不到五年的时间，他写出了近千篇原创文章。刚开始的时候，我是时不时地写，有话要说，什么都写。慢慢地，粉丝数量就多起来了。从三万到五万，再到十万、二十万、三十万，现在将近四十万。我从 2018 年 9 月开始每天更新。

每天更新确实不容易。起初，我一个人工作。后来几位一线老师看我太忙，主动提出帮我编辑，于是就成立了编辑小组。

很多朋友都说我有毅力。其实，与其说是坚持，不如说是坚持，而是爱的力量。现在，我常常觉得，如果我不写文章，那就是对我的惩罚。

教育生活往往是一堆琐碎的事情。如果你这样做，你就会失去热情。开通一个公众号，写一些有趣的文字，做一些有趣的事情，让文字证实你的存在。这就是我写作的初衷。

也许你会问，这个世界已经有那么多精神财富了，为什么还要写作呢？你写那么多东西能保证是高质量的吗？不。写作对个人来说比对每个人都更有价值。无论你写下什么，都是你自己的。不管写得好不好，都是你过去的精神财富，也是你未来的精神财富。正如《魔飞书》中所说：“每个人的故事都很重要”。

问题2：我也想发表一篇文章，但是没有什么可写的，不知道该写什么？该怎么办？问题三：教师如何结合课堂教学开启专业写作之旅？

关于写什么的问题，我想概括为三句话：

首先，写我所做的，做我所写的。选择一个你熟悉的、已经深入研究过的或者正在研究的领域。你怎么做，你就怎么写。最好选择自己专业领域的东西。其他人做的事情不多，所以很容易想出新的东西。比如“电影写作课程”和“不连续文本”这两个领域很少有人研究，所以我写了一篇又一篇文章，写出了特点。这就是“写我所做的”。

当然，我们写的往往比我们做的要好，所以我们才能继续前进，继续做好我们写的东西。这就是“做我写的事”。

至于有些老师根据自己的教学提到如何写一些课文。我的建议是从教学中最有趣的时刻开始。把场景写清楚，还原细节，写一些自己的感想。这种短文一般在1000到2000字左右，篇幅短小，速度很快。只要角度新颖、讲得透彻，编辑们都喜欢用。

有时，你也可以写下你的教训和见解。你在课堂上磨，班级就会磨你，你常常会被折磨死。你的真实感受都体现在课程中。所以，这样的表达是最生动的，也是别人愿意读的。

第二，写我所想，想我所写。你也可以写下你最近的想法。我们可以把最近思考的话题列一个清单，一一写下来。写完之后，先放几天，然后想一想：我写的东西真的很好地表达了我的观点吗？我的文章合乎逻辑吗？读者读完我的文章后可能会有什么问题？这就是《想想我写的》。有一段时间，我突然想写写我的公开课史，于是我开始系统地写《我的听课史》、《我的模仿课史》、《我的磨课史》……只是就这样，一笔一笔地写，实际上是大规模地写。这些文章是我的新书《给语文教师的新建议》的原文。

一位担任杭州麦鱼桥小学班主任的老师最近写了一篇很有趣的文章。她冤枉了班上一个调皮的学生，她心里一直忐忑不安。后来，经过反复调查，她发现自己冤枉了这名学生。她想到老师们常常武断地认为自己永远是对的，这引发了反思。后来她把这件事写成了一篇文章《》（点击标题阅读，下同）发布在我的公众号“祖清说”上。 《中国教师报》楚清源先生看完后，立即下令出版。 。

哪个班主任没有这样的小故事呢？一线老师们，你们应该多写一些贴近内心的故事和萦绕在心头的思念。这个想法和挥之不去的想法可能会成为一篇好文章。

只要你愿意观察，你就会发现写作题材是取之不尽、用之不竭的。你有一个三四岁的孩子，每天和孩子的对话也可以写成一篇好文章。成都人民北路小学的老师李兰经常记录和女儿的聊天记录。有一天，她突然觉得和女儿的聊天也可以变成一篇好文章。于是，《》这篇文章就诞生了。这篇文章后来被《福建教育》接收。

第三，我写文章，写关于我的文章。你在写一篇文章，这篇文章也在写你。你写下的东西最终决定了你是谁。你写的每一个字都是你自己的，你要对你写的文章负责。

我认为年轻教师从一开始就不应该写论文。你应该和学生一起记录更多的故事、细节、片段，即使是很小的点，你也可以写下来。也可以写一些论文。读完一本书或者看完一部电影后，你会很感动，形成一定的观点。围绕这个观点，您有哪些新的想法？通过整合你自己和其他人的观点，你可以写一篇像样的教育（看电影）文章。 。如果你写到一定程度，就能写出一篇像样的论文。

一线教师要多写自己的故事，少写八条腿的文章。哪个负责任的老师没有故事？写下你最熟悉的故事。这或许是老师写作的捷径。其实这里的故事也可以指生活中的趣事。每个人的生活都是独一无二的。回归自我，审视自己，用心写作，就能写出好故事。

链接阅读：“”“”

问题4：教师如何发表？如何提高投稿命中率？哪种类型的文章更容易发表？是纸吗？讲故事？

2004年之前，我的提交内容是空白的。我15年的工作经历没有发表过一篇文章。我想对老师们说，不要着急投稿。写作是一个积累的过程。当你写的时候，你会发现其中的窍门，并且你会越写越好。只有通过写作才能写作。当然，想要自己的文章发表，除了高质量的稿件和频繁的投稿之外，还有一些技巧。

首先，研究杂志的风格很重要。有些杂志喜欢刊登案例。如果你提交一篇严肃的论文，肯定不会发表。另一方面，有些杂志（如《汉语教学通讯》）学术性较强，一般发表较多论文和课堂记录。如果提交一些较小的案例，发布起来会比较困难。 《小学教学》杂志有很多案例、教学欣赏、论文。 《小学语文教学》常有专题论文集。如果它们适合你，你可以关注它们并写下来。 《小学语文教师》内容比较全面，可以发表文字解读、教学叙述、教学记录、小论文等。有些杂志有专题讨论。如果你对某个主题感兴趣，你还可以邀请两到三个志同道合的同事围绕感兴趣的主题或正在进行的研究撰写一组文章。只要你的文章有价值，就有可能被接受。

其次，一定要关注进展情况。一般来说，投稿应遵循“提前四个月”的原则。要求高质量稿件的杂志一般采用三审制度（一审、二审、终审）。从投稿到发表有四个月的周期。在评价和分析名师的教学记录时，还应注意时间点。一般秋冬季节（下半年）的文章应在上半年提交，春夏季节的文章应在下半年提交。

第三，格式要规范。文章的标题、名称、单位、摘要、正文、参考文献一定要规范（特别是参考文献。很多人都会犯错误，这是致命的。编辑往往光看文献就知道自己是新手。这样的文章用概率极低）。文章末尾有这些基本信息：姓名、邮寄地址、电子邮件、联系电话，现在还有银行卡号和账户银行信息。尤其是电话号码很重要。有时候，编辑看到你的一篇稿件，内容不错，但他想让你紧急修改。但您只有电子邮件地址，没有电话号码。当您打开电子邮件时，您已经错过了编辑与您联系的时间。

第四，也是另一个重要的提示，了解一些编辑。客观地说，大多数编辑都是根据质量来选择稿件的。您的稿件质量很高，通常会被编辑发现。但如果编辑认识你，知道你写得很好，有时急需一些专门的文章，他们可能会主动问你有没有这个领域的文章。你是怎么认识编辑的？关注征文征集，并根据联系方式给编辑留言。提前沟通。去过几次之后，你就会习惯了。

事实上，品质为王。在投稿之前，尽量找几个朋友对你的稿件进行评论，反复修改。著名特教钱正全先生已退休多年，写作不停。他生前经常将自己写的文章寄给我们年轻教师，征求我们的意见。每个人都必须对自己的写作负责，并确保它是高质量的，至少从自己的角度来看是最好的。

第五，另外，还有一些写稿子的技巧，这里提到一下。

首先是想出一个吸引眼球的好话题。文章一半写得很好。一个好的标题往往能立刻抓住人们的眼球。

您喜欢以下两个主题中的哪一个？

1、《表扬与批评》；

2.《》（点击标题阅读）。

我相信几乎每个人都会喜欢第二个。第一个问题，用通俗的语言来说，并不引人注目。第二个就很引人注目了。当你看到标题时，你就想读这篇文章。

这是成都抚琴小学教师李新写的文章。讲的是小时候受到老师无端的批评，在他心里留下了阴影，引发了表扬和批评的思考。这篇文章语言平实，解释透彻，被一家报纸接收。

再比如，最近几天，我写了一篇爆炸性的文章《（点击阅读）》，两天阅读量就达到了20万。标题起着至关重要的作用。

第二，写稿子时，不要总是引用别人的话。尽量用自己的话来浅显易懂地解释一下。千万不要为了显示自己的博学多才而用大量别人的言语来装饰自己的外表。尤其是那些熟悉的词，最好少引用。

第三，写短句。杂志是面向大众读者的，所以我们要把读者放在心上，让读者看得清楚。千万不要丢书包，更不要三心二意地写着白白的字。写句子要简洁，使用短句。 “真诚”和“通达”（张忠的话）永远是一篇好文章的基本条件。

问题五：如何克服惰性，坚持写作？有哪些方法？

这很容易做到——开一个公众号（美国文章/短书）来鼓励自己继续写作。这种写作不仅为自己留下了生活的档案，还可以让你与他人分享你的想法。这样的写作因为受到关注而充满激情。这样的写作不是折磨，而是一种甜蜜的小祝福。

开通微信公众号有哪些技巧？请点击阅读这篇重要文章“”。建议收藏这篇文章，仔细阅读！我在这里毫无保留地总结了自己运营微信公众号的经验。

特别值得一提的是，特聘老师李竹平是一个非常勤奋的人。他的官方微信公众号“我教小学语文”几乎每天都有原创作品。我非常佩服你！你可以关注一下。

问题7：张老师，据我观察，现在的一线教师都知道写作很重要，但喜欢写作或经常写作的人并不多。你怎么认为？

针对这个问题，我愿回答以下几点：

首先，确实，一线教师工作繁忙，常常怀疑自己的生活，没有什么可爱的。

其次，知与行之间的距离不是头与键盘之间的距离，而是两颗行星之间的距离。我知道这很重要，但我就是写不出来，所以我慢慢地用忙碌作为借口来原谅自己。人是最愿意原谅自己的动物。

第三，如果你想改变，你不能依靠意志、冲动或兴奋。靠什么？习惯！

四、如何养成习惯？四个字：坚持每一天！每天写五百字。每月一万五千字，一年十七万字！一天五百字，难不难？一点也不难！只要肯坚持，任何地方都是最好的写作地点，任何时候都是最好的写作时间。

客厅、书房、高铁、飞机，甚至用手机，随时随地都可以书写。行知写作营的几位学生以前从未发表过文章。认识我之后，我强迫他们每个月给我投两篇文章。我不断推动，不到一年的时间，我就发表了四五篇文章。现在，不写作让他们感到不舒服。这就是坚持的力量，也是习惯的力量！

对了，今年上半年疫情期间，我和朋友阿牛、赖建平组织了一次以微信公众号写作为核心的“古力书院优秀教师深度学习营”。在这个训练营中，很多老师写了三个月后，有的学生表示感觉自己彻底变了（链接阅读《》）。

8月5日至8日，这些老师将齐聚杭州临安夜空城，邀请裴海安、杨文华、丁慈康、戴建荣、陈金明、赖建平、张祖庆等老师。讨论写作和课程建设。欢迎参加步入式培训！有兴趣的可以添加微信id yixiu 咨询刘老师。

问题8：您写了多少本书？您未来的写作计划是什么？

2008年出版《张祖庆说中文》，2011年出版《肖红小学生读物》，2016年出版《间断课文教学与考核》，2018年出版《光影中的创意写作》 》、《童年不可错过的文学课》和《中国民间童谣》。

2019年到2022年，是我创作的高峰期（至少在数量上）。出版的书籍有《名家写作密码》（三册）、《恰逢——张祖庆散文选集》、《给语文老师的新建议：如何从新手走向卓越》（本书已出版3个月，已出版3期，将出版4期，入围“点击标题即可查看”。

【近百所学校（或工作室）将本书作为教师暑期阅读书目】

2020年8月至10月，《小童谣100课》、《小童话100课》、《中国老城人文读本》（10+册，开放式编写）即将出版。

从2020年到2022年，我可能会撰写或编辑近20本书。 （还有一些，但我暂时保密）。至于以后会写多少本书，我不知道。一切都会水到渠成。

至于有的人说只讲不写是最高境界，你为什么写那么多？我很佩服有这样境界的人。但也不能说大家都要“言而不行”。如果真是这样，世界就会缺少许多高耸的文化高峰。

哈，别误会我的意思。我永远无法创造任何“巅峰”。我们写作的时候，只是用文字记录下或深或浅的行走足迹，仅此而已。如果我的小书被你无意中读到，那将会是一个惊喜。

（阅读链接：）

问题9：您如何看待教师阅读与写作的关系？

我们先来看两段非常有趣的段落——

教师被残酷的现实所包围，这常常使我们无助于发现观念的幻象甚至妄想。它总是轻易冲破各种以理想之名刻意炮制的光环和泡沫。

——李正涛《重构教师精神宇宙》

大家都知道每个孩子内心都有一个宇宙吗？它存在于无限的广度和深度。大人常常被孩子的渺小外表蒙蔽了双眼，而忘记了宇宙的浩瀚。大人们急于让自己的小孩子长大，以至于扭曲了自己心中的浩瀚宇宙，甚至将其摧毁得无法挽回。

——河合隼雄（日本）《儿童宇宙》

每当我读到这样的文字，我的心就会震动。是的，每个人的心里都有一个浩瀚的宇宙，浩瀚、深邃、令人敬畏，却又极其脆弱。老师的心也是一个精神宇宙。要开发孩子的精神宇宙，教师首先要开发自己的精神宇宙。

那么，如何开拓自己的精神宇宙呢？

第一，通过大量的阅读来丰富自己的精神世界；第二，通过写作创造自己的精神世界。

一本书是一扇窗。透过一本书，我们看到了窗外的世界。通过读书，我们的精神逐渐充实。写作是一种高级的精神活动。精力充沛、内心细腻敏感的人，会更有话说。从这个意义上说，广泛阅读会让人们有表达自己的冲动，而不至于呕吐或不高兴。这是保持写作热情的重要途径。

另外，阅读优秀作品就像与专家对话。不仅可以丰富自己的精神世界，还可以在阅读的过程中学习作者的表达技巧。最近写作中喜欢用短句，这是向汪曾祺、孙俪等人学来的。多读书是提高写作能力的重要途径。

为了更好地完成写作，有时我们会主动、系统地多看书。这种任务驱动的“为写作而阅读”使阅读和写作更加紧密地结合在一起。这种阅读方式往往效率更高。

总之，读书多并不一定能成为写作高手；如果你想成为写作高手，你必须多读书！

至于读什么、怎么读，这不是我今天的话题所能回答的，所以我就打住了。

上面所说的可以用一句话来概括：只要你愿意，每个老师都可以成为写作高手！

附录：中文教师写作推荐指南

1. [美国] 劳拉·布朗撰写。袁敬译.完整写作指南[M].江西人民出版社. 2017年

2.楚晋。从此我不再害怕写作了。凤凰出版传媒集团

3、梁恒。我的阅读与写作[M].北京联合出版公司. 2016年

4. [美国]维琪·厄克特。莫内特·麦基弗。教学生写字[M].教育科学出版社。 2008年

5.吉安庆。用第三只眼读书论文[M].西南交通大学出版社. 2012年

6.江君晶。作文九题（基础、练习）（2册）[M]．人民邮电出版社. 2017年。

7.王一珍。作文课程讲义（上、下）（全2册）[M]．东方出版社. 2013年。

8.方仁恭。方老师教作文[M].上海交通大学. 2012年。

9.王定军。作文十九题[M]．生活·读书·新知三联书店.2014.

10.王定军。文学种子[M]．生活·读书·新知三联书店.2014.

11.王定军。作文七巧[M].生活·读书·新知三联书店.2014

12.王定军。推理[M]．生活·读书·新知三联书店.2014.

13.袁敏。向台湾孩子学作文[M].红旗出版社. 2012年。

14.李崇健。作文就是写故事[M].首都师范大学出版社. 2011年。

15.白铅笔。写魔法书[M].中国人民大学出版社。 2014年

16.夏初尊。叶圣陶.阅读与写作[M]．人民文学出版社.天天出版社. 2016年

17.荣卫东。交际语境写作[M]．华文出版社. 2016年

18.朱钰。赵庆尧作文故事[M].海豚出版社。 2015年

19.林明金。愚蠢作文[M].九洲出版社. 2017年

20.林明金。自然写作能力的培养（创造力、技巧、基础）（3册）[M]．中国文学艺术界联合会出版社. 2016年。

21.贾志敏。贾老师教作文[M].上海教育出版社.1993

22.黄厚江。爱上作文课[M].丽江出版社. 2015年

23.郑桂华。中学作文如何教学[M].北京大学. 2008年

24.于毅。于毅老师教作文[M].华东师范大学出版社. 2009年

25.黄厚江。你也可以这样教写作[M]。江苏凤凰教育出版社. 2014年

26.丁友宽。丁友宽和阅读、写作辅导。北京师范大学出版社. 2006年

27.吴立刚。吴立刚作文教学研究论文集[M].上海教育出版社. 2018年

28.吴立刚。小学作文教学论[M]．广西师范大学出版社. 2017年

29.张大春。条子子[M]．广西师范大学出版社. 2017年

30.李日芳。教研员作文示范课[M].海峡出版发行集团。福建教育出版社. 2013年

31.王东升。王东升作文教学笔记[M].江苏教育出版社. 2012年

32. 夏楚尊.刘训宇.文章写作[M].中华书局.2007.

33.叶圣陶。怎样说话[M].中华书局.2007.

34.夏楚尊。叶圣陶.文章与演讲[M].中华书局. 2007年。

35.魏晓娜。真实写作教学研究[M].人民出版社. 2017年

39.马正平。高级写作思维训练教程[M].中国人民大学出版社. 2002年

40.唐素兰。小学生分类作文(5册)[M]. 2017年

41.叶黎明。写作教学内容新论[M]．上海教育出版社. 2012年

42.邓通。王荣生.写作教学中教什么[M].华东师范大学出版社. 2014年

43.刘洋。学习写作[M].九洲出版社. 2017年

44.佟贝贝。郭初阳.萧震。阅读馆的创作历程[M].广西师范大学. 2016年

45.刘新武。作文中精彩人物描写的参考[M].辽宁人民出版社. 2011年

46.娜塔莉·戈德堡。韩良宜.写出我的心[M].广西科学技术出版社. 2016年

47.安东尼·海恩斯，杨海洲。作文教学100条技巧[M].教育科学出版社. 2019年

48.爱丽丝·马蒂森。王美芳.写作教程[M].教育科学出版社. 2017年

49.丁友宽。丁有宽小学语文读写方法[M].山东教育出版社. 1999年

50.于永正。余永正小学汉语交际表达训练[M].山东教育出版社. 2000年

51.萨姆·斯沃普。廖建荣.我是一支爱写字的铅笔[M].五洲传媒出版社. 2012年

52. [苏联] TA Radzhinskaya。吴立刚.苏联作文教学[M]．教育科学出版社。 1982年。

53.吴忠浩。小学语文教学精要（写作）[M]．高等教育出版社。 2015年。

54.周继昌。写作高级教程[M]．武汉大学出版社. 1989年。

56.毕飞宇。充满文字的空间

57.克里斯·巴蒂等人。创意写作丛书（20余册） 中国人民大学出版社

58.元焱。作文《西游记》。人民邮电出版社2015年

59.张中兴。作文论文。中华书局. 2012年

60关建刚。关建刚作文教学系列。福建教育出版社

61.潘新和。中国的表达与存在[M].福建人民出版社. 2004年

62.陈望道。作文法讲义[M]．文心出版社. 2017年

63.孙绍珍。论文学创作[M].海峡文艺出版社. 2001年

64.曹拥军。傅丹玲.中美写作教学对话十五讲。上海教育出版社. 2018年

65.小复兴。我教儿子写作文

66.（美国）安妮特·西蒙斯。故事思维。

67.朱光潜。谈论文学。

68.叶圣陶。论文理论或如何写论文。

69.……

关于写书，我自己编写，并咨询了关建刚、冯跃军等老师的建议。有几本书忘了出版年月，所以没有写年月。当然关于写作的书比这些还多，欢迎老师们补充。

-结尾-