小学保护教育探索（深度观察）

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“十四五”规划纲要明确提出“广泛形成绿色生产生活方式”。绿色低碳的生活方式应该从童年开始。北京第一师范附属小学率先做出表率，注重细节，提供标准化服务，教育引导孩子们养成绿色低碳、勤俭节约的好习惯。 “小手牵大手”，学校引导孩子，孩子引领家庭，家庭影响整个社会。

理念与意识——

无论是教学、科研，还是校园文化活动，节约环保的理念渗透到方方面面。

八年前，张晓晨从大学进入北京第一师范附属小学，心里有些欣喜。新址建设的新教学楼空间设计合理，楼内阳光充足。因为下沉的广场，即使走到地下层，依然有自然光照射进来，一点也不觉得压抑。

更让张老师感动的是学校的设计细节：礼堂内的光管照明系统通过阳光收集器将阳光引入室内。天气好的时候，礼堂内的活动不再需要光源；学校食堂安装的光管中水系统将洗米、洗菜水收集回用，每天可节水两吨；顶楼的生态长廊里，各种绿色植物生机盎然……学校设计中秉承的节约环保理念显而易见。 “我是一名德育老师，来这里工作正是时候。”

“我们长期以来一直注重节能学校的建设，在西校区的设计阶段，大家都有一个统一的认识，那就是要把新校区打造成节能校园的典范。”张忠平校长表示，这个想法得到了市、区教委的支持。强有力的支持。

如何让有限的空间发挥最大的功效？图书馆应该放在哪里，哪里应该提供开放空间？教职员工深入参与新校区的设计，提出了切实可行的教学建议。建筑设计部门也想尽了办法，与学校反复沟通，形成了现在“走到哪儿都舒服”的空间布局。

屋顶安装了光伏发电和风力发电装置，连接顶层的“乐创空间”，让孩子们真正体验可再生能源的“生产”和使用。这些设施在北京的小学校园里很少见，但张忠平还是有点不满意。 2011年新校区建成时，她心里一直有一些想法。此前，我与分管总务的副校长李军一起参观了该区一所寄宿小学。他们羡慕其中水回用系统。由于资金不够，我之前的想法在新学校建设阶段一直没有实施。

新学校刚刚建成，筹集100万元资金困难重重。很多教职员工认为学校领导会把钱花在“面子”上，让学校看起来更“高端、有档次”。然而，他们没想到，这笔钱却直接用在了中水系统的建设上。

“学校的理念一直都是这样。”正如张忠平所说，无论是教学、科研，还是校园文化活动，节约环保的思想渗透到方方面面，惜物、勤俭已成为教职员工的本能。

家里有毕业生的老师把孩子用过的一叠卷纸带到学校，用背面给学生做试卷；数学组的老师使用双面打印的旧纸作为教具的原材料。

每年的音乐节、书画艺术节，各个班级的服装总是最引人注目的。事实上，它们都是“旧衣服”。每到校园活动集中的季节，艺术组的老师们都努力在不同班级的旧衣服上添加不同的配饰，以新的方式呈现。 “你看，这件中国风的表演服装，是用剪纸作品缝在服装上的。”副校长狄永杰一脸自豪。

节约理念不仅体现在学校和教师的自觉行动中，也体现在学校对学生活动的设计中。第一师范大学附属小学是一所传统海防教育示范学校。三年来，科技节以“我爱祖国海域”为主题。模型挑战赛是一项所有学生都参加的特殊活动。 2020年科技节，除了为各年级的工艺品设定主题外，还明确规定所有作品必须用废旧材料完成。

教育引导——

“让孩子们懂得珍惜，但不能为了CD而玩CD，吃好、身体健康才是第一要务。”

从效仿到独立思考，小学阶段是孩子价值观、人生观、世界观形成的重要时期。如何把握这个阶段，让节俭观念在年轻人心中根深蒂固？依靠灌输、说教很难达到初衷。我相信滋养是无声的，我也相信榜样的力量。第一师范大学附属小学的教育指导工作细致且很有特色。

活泼聪明的动物及其日益稀缺的栖息地的图片，帮助孩子从对小动物的喜爱成长为同理心，并逐渐理解需要保护人类朋友；汽车尾气就像一条黑色的尾巴，染黑了蔚蓝的天空。孩子也可以关注空气质量，绿色出行；低海拔岛屿可能会因气候变暖而被淹没，地球将受到极大威胁……张天旭老师为每个年龄段设计了专属的环保教材。孩子们喜欢阅读和学习。 “首先，孩子们必须觉得课程有趣、喜欢，才能真正受益。”

对孩子们的节约环保教育远远超出了课堂。春风化作雨，同样感动着孩子们的心。

午饭时间，五年级八班班主任李玲老师观察到，班里总有几个孩子吃剩菜，这与学校的要求相差甚远。不仅如此，还有一个叫项浩辰的孩子，非常挑食。为了完成这张CD，他只吃了很少的食物。 “当我看到这个数字时，我就知道我根本吃不饱。”

“让孩子们懂得珍惜，但不能为了CD而买CD，吃得好、身体健康才是第一要务。”但如何解决这个问题呢？李老师想了很久。 “无意中看到记者参观贵州苗寨小学的视频，很感动，想拿给孩子们看。”

视频中，山区的孩子午餐只吃烤土豆，吃完饭后手、脸都黑了。记者询问孩子们喜不喜欢吃米饭，有的孩子回答说从来没有见过米饭。

“在播放视频时，我看到一些孩子的眼睛都红了。”两三分钟的视频播放完后，李老师询问学生们的感受。平时很内向的向浩辰站了起来，大声说道：“我们把整碗饭都扔掉了，实在是太不合适了。”之后，李老师发现几乎所有的学生都会做CD。她鼓励向浩辰尝试一些他以前从未接触过的食物，比如一些蘑菇，一些他平时不接触的叶类蔬菜。几个星期后，浩辰的饭量又多了。看到孩子们吃得饱饱的，李老师心里踏实了。

从细节入手，引导孩子养成良好的行为习惯。有一段时间，四年级七班的班主任齐浩然老师发现班里的垃圾袋很快就用完了。 “之前我在一张纸上写了几个字，我把它揉成一团，扔进了垃圾桶；铅笔我不想用很长时间，所以它也进了垃圾桶。大部分“孩子们生活在富裕的环境中，没有珍惜事物、节约事物的观念。”年轻的齐老师并没有批评孩子们，而是提出要求，每天只允许使用一个巴掌大的塑料袋，并规定垃圾的数量。一天不能超过容量 包。

渐渐地，齐老师发现孩子们开始用废纸的背面画草稿。他们一次只使用一张消毒纸巾，并没有将干纸巾成堆地拿出来。孩子们能够达到垃圾数量不能超过小塑料袋数量的要求。有的学生连续几天只产生一点点垃圾。良好的习惯逐渐形成，齐老师也在班会上揭晓了带小垃圾袋的奥秘——垃圾的多少体现了节约意识，是对社会、对地球的一份责任。孩子们明白，垃圾的不断减少见证了他们的成长。

行动与落实——

注重口感、温度、颜色甚至取餐的便利性，最大程度保证“零米粒”

无论学校的理念多么先进，思想工作多么完善，如果缺乏规范的评价，孩子们就没有实践的动力，就很难达到教育的初衷。令人欣喜的是，记者目睹的一切证实了学校节约环保教育的成果。

在第一师范大学附属小学采访时，“零米粒”是一路上听到最多的词。 “给孩子们讲解光盘活动的印象还不够深刻，于是老师们就想出了‘零米粒’的想法。午饭后，饭盒内外不应有任何米粒残留。”狄永杰告诉记者，“零米粒”活动设计了针对个人和班级的考核评价程序，既规范了行为，又提高了参与积极性。

记者特意等到吃饭时间，看看孩子们的情况。那天的午餐还算丰盛：鸡柳、炒菜，主食有蛋炒饭和小花卷，甜品有小饼和橘子，看上去相当有食欲。

推开五年级一班的门，一半学生的饭盒里都放着CD，几个小女孩正在慢慢咀嚼着水果。有同学第一次吃不够，就起身到走廊的餐车去加饭。他不仅拿了适量的食物，而且动作也小心翼翼，生怕不小心把米粒掉在地上。

五年级四班的杜浩泽正在快速“巡视”自己的区域。本班“零米粒”班主任要注意每个学生的表现。接受督导检查并完成“零米粒”任务后，学生们列队在可重复使用的塑料表格上检查自己，脸上洋溢着自豪的笑容。班主任王悦老师表示，孩子们在一、二年级的时候表现还不够好，但经过这几年的指导，现在已经做得很好了。

“昨天我环顾四周，发现大部分孩子都达到了‘零粒米’，有五六个孩子的饭盒里还剩下几根海带丝，他们实在不爱吃。” ”狄永杰笑着告诉记者。我们特别珍惜集体荣誉。经过多轮“零米粒”班级评比，各班完成比例明显提高。

所谓菜品口味、火候、色泽的难易程度，甚至取菜的方便程度，都影响着能否满足CD的要求。学校后勤如何最大程度保证“零粒米”？

“首先，我们要做的食物既能保证营养，又能让孩子爱吃。”一师附属食堂负责人陶传雷说。小学阶段的孩子大多爱吃肉，少吃蔬菜。陶传雷告诉记者，学校专门开设了食教课程，普及营养知识，鼓励大家注重营养均衡。

“每个学期开学两周后，我们都会测量孩子们的食物摄入量，然后进行相应的配给。这既满足了学校的经济要求，也有助于控制成本。”一师附设食堂服务商北京同泰餐饮有限公司项目经理刘先强表示，每天午饭后，食堂都会观察孩子们的饮食喜好。例如，如果有剩下的红烧鸡块，他们会看看是否不好吃或份量是否太多。然后他们会进行有针对性的调整，确保孩子们爱吃，不浪费。

“菜谱里每周三顿麦片，孩子们对五谷杂粮不太感兴趣。厨师们变着花样，精心制作粗粮。孩子们很喜欢他们提供的熊猫包、二色卷等小面食。”刘贤强解释道。

为了让孩子能够玩光盘，餐车的配置也应该有讲究。 “提倡少量多餐，多次加餐，前提是方便孩子补餐，不然肯定想一次吃够，就容易吃不完。”太多了。”陶传雷说，每层有3个班级，4辆餐车。每班有一辆车，最后一辆作为补充餐车。餐车设置在楼层中间，距离各班级不远。刘显强说，班上餐车基本没有剩下，补给车也剩下不多了。三年来，项目部一直在一师附设食堂提供餐食。学校家长很满意，公司的成本也大幅降低。

携手并进——

“学校引导孩子，孩子引导我，全家人的节约意识都提高了。”

“为什么要开展节约环保教育？因为这不仅是我们中国人的美德，也是时代的要求。我们也希望无论是在学校、在家庭还是在未来的社会，他们都能有这样的教育。”观念和习惯贯穿一生，它可以影响和激励你周围的人。”张忠平的期望正在通过每一项活动计划得以实现。

一般来说，在小学阶段，学校和教师的权威较高，约束力较强。在学校里，各种要求都很容易实现。但如果家庭和学校之间没有良好的互动，一些好习惯可能会被遗忘在家里。另一方面，小手牵大手，孩子也是家庭和社区倡导绿色生活方式的好帮手。

去年春天，因为疫情，孩子们只能在家上网课。该校党支部书记严红表示，当时北京市正在开展垃圾分类动员工作，学校及时推出网络微课，普及垃圾分类知识。 “家庭分类导师”活动紧随其后，让孩子成为主角，带领家庭成员进行垃圾分类。

一叠卡片和四个分类垃圾桶小模型，是担任“家庭分类指导员”的五年级八班赵路明的学习道具。熟悉了各种垃圾类别的分类后，赵鲁明成为了家里的分类指导员。他还设计制作了一座小型评级塔，每周评选出家里的“分级之星”。

“在孩子们的带动下，我们全家人都自觉地进行了分类。有不懂的地方，我们就向孩子们请教。比如大棒骨头，原来是扔进厨余垃圾的，孩子们教了他一次，我们都记住了。”赵鲁明的妈妈徐飞对学校给孩子们布置的“作业”非常赞赏。她还主动为孩子们收集各国垃圾分类信息，开阔了孩子们的视野，激发了孩子们的主人翁意识。

他平时工作很忙。六年级六班杜雨涵的家长高杰，过去常常在周末把冰箱塞满。有些食物在吃完之前就已经不新鲜了，常常被浪费掉。 “学校引导孩子，孩子引导我，全家人的节约意识都提高了。”高杰说，现在全家人每周都会商量制定一个粗略的菜单，按订单采购，既照顾了大家的口味，又防止了浪费。

节俭不是小气，而是让孩子懂得如何分享，如何更好地利用东西，发挥最大的优势。为了实现这一目标，学校每年都会组织一次爱心博览会。交易会上，高年级学生将用过的学习用品、衣服、校服、玩具等以不超过20元的价格卖给低年级学生。

慈善交易会有一个规定，交易所得的钱存入学校统一基金，用于帮助有需要的人。 “参与是自愿的，但每次的规模都超出预期。”狄永杰告诉记者。

“每次爱心捐赠会前，孩子都会把要捐赠的衣服、书籍收拾整齐，她说我们给朋友送东西要小心一点，看着孩子的成长，让我们心里暖暖的。”五年级八班康祖瑞的父亲康同焕说起这件事，眼睛湿润了。

受到“驱动”的不仅仅是学生的家庭。宝华里小学是第一师范附属的一所联盟学校。有着同样的标准和要求，而且在节约环保教育方面也做得很好。作为北京市东城区永定门街道小区的成员，两所学校积极参与“小手牵大手，我是垃圾分类小小推动者”等活动。用画笔描绘垃圾分类后的美好世界，用废物制作工艺品，孩子们的作品在街头主题展览中受到居民好评。街道工作人员称赞孩子们“通过艺术表达引领居民践行绿色环保”。

让更多的孩子成为绿色生活的践行者（记者手记）

吃完午饭，就到了操场上自由活动的时间。三年级五班的学生列队走出教室。走在最后面的小男孩很自然地关掉了教室的灯。看到这一幕，班主任胡慧娜会意地笑了。 “从来没有专门叮嘱我这样做，但总有人出门记得关灯。经过这么多年的教育和引导，我觉得孩子们的保护意识不仅得到了提高， ，但他们也有更强的责任感。”

对于现代社会来说，节约环保是一种公民素质，也是一种社会责任。北京第一师范附属小学惜物爱人，注重节约环保教育，默默滋养万物，培养了一批批讲文明、关爱他人、乐于承担责任的好学生。这既令人欣慰又令人兴奋。人们叹息。

从小培养学生节约环保的意识，不仅影响一个人终生的行为习惯，而且可以为国家培养合格的接班人。然而，与自幼经历磨难的“50后”、“60后”不同，21世纪的“00后”、“10后”青少年出生和成长在一个不断民族变革的时代。经济的发展和繁荣，大多数人从未经历过资源的匮乏。 、物质匮乏。因此，如何教育和培养孩子节约环保的习惯，不仅需要言行一致的教导，更需要不断创新，适应当代儿童青少年的心理特点，培育和滋养他们，达到保护环境的目的。教育人们。

“十四五”规划纲要明确提出“广泛形成绿色生产生活方式”。这是对未来的期盼，也是对每一个社会细胞的要求。希望这所小学的保护教育样本能为更多学校提供参考，让更多的“祖国之花”成为绿色生活方式的积极践行者。 （记者孙秀艳）