滚球轨道

当大型设备遇到球时...

游戏背景

东操场的大型器械游戏区，朱珠和安耀把长木板连接起来，一块直立，一块倒立，一块直立，形成一条步道。张安耀把球滚过这条跑道。这个玩法很快吸引了其他小朋友。每个人都接过球并将其滚过跑道。它的末端安了一个轮胎，这样球就可以滚动而不偏离轨道，直接进球。孩子们对探索滚球轨道越来越感兴趣，开始利用大型设备设计不同的滚球轨道……

塑料桥球轨道

游戏内探索

第一局：延长长度，巧妙设置角点

孩子们在教室里首先想象如何使用大型设备搭建后，就来到了西操场的大型设备区。他们首先将木箱连接到木板上，并建造了一条笔直的滚动球轨道。球可以直接从木板上滚下来。玩了一会儿，尹成说道：“我们能把轨道弄长一点，让球滚得更远吗？”于是他们想到继续延长原来的轨道，把轨道加长，但是当它滚下来的时候，球就会被最后一个架子挡住，无法通过。于是朱朱想到了把木架拆掉，把拐角加长，这样轨道就可以向右延伸了。但当球滚下来时，他们又遇到了新的问题。

01

球径直冲出了轨道

球滚动了几次后，总是沿着直线冲出轨道。这时，孩子们看到了，说要挡住篮球，于是他们先搬了附近的积木，挡住了下坡直线的末端，但这些积木尺寸很小。重量轻并不能阻止篮球滚落，所以他们换上了更大、更重的轮胎，成功阻止了篮球脱轨。

02

球没有向右转

孩子们一次又一次地试图把球从起点发射出去，但无论怎样，球还是滚了下来，撞到了轮胎。虽然没有直接冲出轨道，但球要么直接停了下来，要么落到了草地上。于是尹成和朱柱哉望向拐角处，张尹成喊道：“这边要高一些，这样球才会滚下来。”于是他们找到了木块，把它们放在右边的木板下面，形成一个斜坡，这样球就会滚下来。你可以在木板上滚下斜坡。

03

球遇到障碍物

几轮比赛结束后，附近的孩子们拿来沙袋、木板等材料堵住了跑道。开始滚球的孩子们要求旁边的孩子不要再闹了。然而，当球滚下坡道时，障碍物被撞倒，孩子们发出阵阵欢呼声，新的游戏开始了。

幼儿游戏解决方案

1. 当轨道较短时，设置拐角以延长轨道。

2. 当球滚出轨道时设置围栏。

3、当积木围栏容易被撞倒时，应更换较重的轮胎。

4. 当球不转动时，将木板升起，形成斜坡。

老师赛后感言

1、适当发起挑战，激发继续游戏的兴趣。

2、给予足够的时间自主探索。

3. 提供多样化且可自由获取的材料供儿童尝试。

解决常见问题

孩子在独自搭建或与同伴一起搭建时，都会遇到一些问题，通过反复观察，以下问题出现的频率较高。

1.材质太重

在户外比赛之前，施安设想用木板和木箱连接起来搭建一条长长的跑道。不过，在游戏过程中移动木板和梯子时，会有点不稳定。用A字梯和直梯搭了一个坡后，他苦恼地说：“我骑不动怎么办？”然后他靠在旁边的船舱上看着，脸上带着几分不高兴的表情。

2.其他孩子干扰

在施工完成之前，总会有孩子被吸引在木板和梯子上爬上爬下。这样不仅会妨碍正在搭建设备的孩子们调整设备的位置，还会挡住滚球的通道。他会大声喊：“趴下！” “事情不是这样的！” “走开！”。分享会上，易先生首先告诉我，他今天搭建了一条用梯子和木板相连的轨道。当被问及遇到什么困难时，他无奈地回答：“小班那个总是往上爬，我终于摆脱了他，他又来了。”

3. 球从板之间的间隙落下

世安和明轩修轨道的时候，把木板放在A字梯上，再用另一边的木板连接起来。当他们试图滚动球时，他们发现球会从两块木板之间的缝隙中掉下来。尝试这样的事情发生过好几次了，于是两人就站在缝隙处看了一会儿。 、明轩：“这个（差距）太大了。”世安：“我需要拿点东西来填补它。”明轩：“我知道。”说完，他就跑到一旁把烧炭的块搬过来，搭建起来。在间隙的高处，我又尝试了几次，终于得到了一个可以让球顺利通过的高度。

明轩和紫仪在施工过程中也遇到了木板间隙过大的问题。当球翻滚时，球会从缝隙中掉下来。明轩发现问题后，先把旁边的标牌桶移开，沿着木板排成两排。 （赛后询问明轩，他说放置标志桶是为了防止球滚出板外）过了一会儿，在滚球的过程中，李明轩将下板推了进去，直接消除了与上板之间的间隙。板。差距。

4. 球卡在了梯子上

施工之初，第一块木板原本放置在梯子的下一层，但滚下时，球太大，无法顺利通过梯子。经过多次尝试，确认球确实会被卡住。高年级同学的姐姐建议可以调整木板的位置，于是她把木板移到梯子上方，这样球就不会被挡住。

明轩和紫仪建造的时候，用直梯和木板叠起来，连接两个高高的A字形梯子。在滚球的时候，他们也遇到了球卡在梯子上的问题。两人商量，可以把梯子拆掉，直接用木板。连接后，球可以顺利通过梯子。

5. 材料被占用

搭建的时候，明轩想用木箱来组装，但当他把梯子和木板连接起来时，旁边的两个木箱已经被其他孩子在玩游戏了，所以他放弃了使用木箱。调整后的建筑内容将赛道变成了家。

幼儿游戏解决方案

1.当设备太重时，找伙伴帮忙。

2. 当有幼儿干扰时，提醒他们强调自己的主权。

3. 当球落入间隙时，填补间隙或缩小板之间的距离。

4. 当球被卡住无法通过时，将板子放到最高点或拆掉梯子，只放板子。

5、当游戏材料被占用时，放弃游戏材料并改变玩法。

老师赛后感言

1、加强孩子的表达能力和沟通能力，让孩子遇到问题时能及时与同伴沟通。

2、减少干预，给孩子足够的探索时间，让孩子独立思考、解决。

3、注重分享和交流，将个人经验转化为集体经验，能够独立解决同一问题。

加强合作互动

经过一段时间的探索和解决问题，孩子们在游戏中的搭建和合作能力都有所提高。

01

球进框难，但成功经验是动力

游戏开始时，高年级的孩子们合作搭建了一个滚球设施。一个孩子拿着一个绿色的大龟背过来，把它放在轨道的尽头，希望球能滚进去。然而，因为龟背本身有一定的高度，所以球滚不进去。球落下后，会撞到篮筐边缘，无法进入篮筐；其次，球进去后，大乌龟背部重心不稳，容易翻倒。只见这孩子最后抱着大乌龟的背去接球，这样球就可以顺利进入篮筐了。旁边中班的孩子拿了一个圆，举在木板上说：“这是洗球的，球必须从中间穿过。”只要有人准备滚球，他就会调整圆圈的位置并将其放在板上。板的中心使球穿过篮筐的中间，您永远不会厌倦。这场比赛并没有持续多久，因为大家都想滚球，但是最后没有人接住大乌龟背上的球，球进不去。大家的兴趣渐渐降低，不再玩滚球游戏，而是开始玩木板上的滑梯。看到这里，我想孩子们这次对滚球游戏的兴趣降低，应该是因为经历的因素。缺乏进球的快乐体验导致兴趣下降。

02

角色分工，各司其职

游戏开始了，这一次孩子们把两个木箱叠高了，让坡度更加明显，大家开始了莫名的分工。根据上一次游戏的情况，老师在坡尾充当接球手，增加孩子们的成功经验，激发他们继续游戏的兴趣。跑道旁边还坐着一个小女孩。她没有滚球，只是坐在旁边的梯子上看着。于是我好奇地问她：“你为什么不试试滚球呢？”她回答我：“因为我是裁判。”裁判担任某协调员，她坐在梯子上。她为每一个进球而欢欣鼓舞，当球落地时，她跟着她的好朋友说：“快把球捡起来，传给姐姐进球。”所以这个游戏里，有人负责指挥，有人负责滚球，有人负责接球传球，有人负责接球。那些在乌龟背上接球的人都在各自的位置上打球，就是为了让球滚进大乌龟的背上。

03

解放双手，独立进球

孩子们摆脱了接球的手工操作，搬动一个大木箱，形成了一个用于进球的大圆坑。这样，你只需掌握好球的方向和力度，就可以成功入洞。孩子们纷纷有序地排队玩游戏，遇到如果你一直站在滚球端，不断地滚球，高年级的姐姐就会出来说：“我们都在排队”你已经玩过一次了，现在轮到我们玩了。”各个年龄段的孩子都在滚动。边玩游戏边捡球，捡球，耐心排队等待。

幼儿游戏解决方案

1、当球无法进入大乌龟的背部时，握住大乌龟的背部，在最后接住球。

2. 当球击中圆圈时，调整圆圈位置。

3、当个别孩子继续滚球时，提醒他们轮流排队。

老师赛后感言

1.减少干预，增加观察

2、思考孩子对游戏兴趣降低的原因，并进行有针对性的指导。

3.提供轻松、独立的混龄游戏机会。

游戏价值分析

1、独立游戏增加交流合作，促进社交。

自主游戏不仅让孩子们心情愉快、心情愉悦，还能营造良好的活动氛围。不同年龄段的孩子会有更多的兴趣，接触更多元的同龄人，从而扩大孩子的交往范围。在独立游戏中，孩子们有更多的机会与不同年龄、能力、性格的孩子互动。通过交流、示范、模仿、学习等方式，也丰富了孩子们分工合作的经验。游戏中还存在各种需要帮助来获取材料或借用材料的情况，孩子们在寻求帮助或请求时增加了沟通能力。

2、不要随意干预，保护孩子的好奇心和主动性。

在建造轨道的过程中总会遇到一些问题，比如前面提到的设置弯角时遇到的麻烦，在建造过程中轨道设置好了，但球在梯子连接处卡住或者掉落的情况直接地。这个时候，我们大人也许一眼就能看出问题，但我们更应该观察和等待，看看幼儿如何解决这些问题。

3、游戏可以增强规则意识，提高自觉遵守规则的能力。

无论是什么游戏，都会有一定的规则，无论是显性的还是隐性的。跑道建设完成后，孩子们滚球的时候，中小班的孩子们排队、轮流的意识可能没有那么强。不过，在高年级孩子们的提醒和示范下，不同年龄段的孩子都能够滚球了。依次排队，轮流进行地掷球活动。

4、注重分享环节，将个人经验转化为集体经验。

独立游戏结束后，教师要注重回顾和分享环节，让孩子有意识地回忆和反思自己在游戏过程中的探索行为和结果，有利于经验的获取，而在很多游戏中，我们不同的孩子很容易遇到相同的问题和困难，所以在分享环节中，其他孩子可以通过聆听别人的游戏评论来获得别人的经验，提高自己的游戏水平。