我校领导高度重视学生身体健康和学校体育工作。学生是学习的主体，教师作为教师的主导者，必须不断激发学生的体育兴趣。如果我们在教学中给学生一个充分展示自己的机会或舞台，学生就能彻底从“我要学”转变为“我要学”，在体育学习活动中表现出应有的积极性和主动性。但他们毕竟是小学生，心理因素不稳定，注意力集中时间短。因此，我们在教学中要尽量利用游戏和任务的方式，不断吸引学生主动学习：
1、创设贴近学生学习生活、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和不同的实践方法，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，保证教学活动的神秘性。教学中积极创造条件，让学生自主开展探究活动，给学生更多主动思考、主动创造、勇于表达的机会，用欣赏的目光和鼓励的语言满足学生身心的需要，让让学生体验体育运动的好处。乐趣，促进学生身心健康发展。
2、学生好奇心强，活泼好动，个性突出，热衷体育活动，爱表现自己。但他们运用科学合理的方法进行体育活动的能力有限，自控能力差，集体意识淡薄，学生体质差异大，同时注意力持续时间短。而且他们很容易受到外界的影响。因此，在实施体育教学时，要结合学生的实际情况，给学生更多的施展空间。此外，要运用多种教学方法引导学生学、练、赛、评。课堂一定是有趣的、有汗味的。 。
3、虽然每个班级都有后进生，但也有一些是由于身体原因、胆怯、懒惰等因素造成的。所以，这些后进生是可以彻底改造的。在体育教学中，我做到了以下几点：（1）热情鼓励，激发后进生的志向；（2）集体帮助，树立后进生的自信心；（3）循序渐进，培养后进生的责任感。 ，（4）尊重学生，保护后进生的自尊。
4、德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。因此，作为体育教师，将德育渗透到课堂中是我们义不容辞的责任。体育教学不仅要注重提高身体素质，还要定期对学生进行思想道德教育，自觉培养学生的爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德、诚实守信等优秀品质。 （体育不仅要充分锻炼身体，更要渗透道德教育）
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