【正文】高悬球，（通过游戏活动培养跳跃能力，增加练习兴趣，练习不同的起跳和摆腿技术。学生徒手练习三步过杆练习，练习（利用恢复时间设计有趣的问题，让学生带着问题进入下一阶段的学习）。 、关节和神经，为更强的准备练习游戏“模仿跳跃的动物”（约4分钟） 创设情境：同学们，我们一起去森林里郊游，然后我们遇到了一只小青蛙，当我们看到小青蛙跳来跳去的时候，我们就跳了起来。忍不住想跟着它一起跳到一条小溪边，然后我们就跳过了小溪，然后我们看到了一只小白兔，它一边走一边跳呀跳。我们跟着它，跳过了前面的障碍。唉，我们前面还有另外一个。袋鼠，它走路真有趣，我们一起跳舞吧。实施步骤：（1）准备部分，约2分钟，师生向老师问好：同学们好，老师今天给大家带来了一份小礼物（老师展示了青蛙、兔子、袋鼠的图片、头饰） ，老师带我来和你玩一个游戏。 7. 教学要点：摆腿过杆 难点：助跑与起跳结合 8. 场地器材：跳高架4套、皮筋4条、录音机1台、体操垫4块、小黑板1块、蛙跳挂图1套、U盘1个、头饰3个、小排球4个。但由于个体差异较大，独生子女的身体素质和运动能力都比较弱，自控能力较差，无法长期专注于自己的弱点。在开展教学活动时，既要鼓励素质好的学生大胆创新、大胆学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们在掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍，努力让每一位学生使学生得到充分的锻炼和发展。 。

它因其简单易行、能发展跳跃能力、提高身体敏捷性和协调性、锻炼身体而深受师生喜爱。三、教材分析 《跳跃跳高》是四年级《体育与健康》课程跳跃单元的内容之一。 ：通过练习，85%的学生初步掌握了3至5步起跳、顺序过杆的要领，并进一步掌握了跳高的技巧和技巧。以强身健体、育人为目的，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。第二部分：跳高教学案例 《跳高》创新教学案例 一、指导思想 在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，根据学生的实际情况进行设计。心理和生理特征，结合教学设备和设施。营造和谐、民主、轻松、愉快的学习环境。  未能充分照顾到每一个学生。  由于课堂时间有限，没有给学生留下足够的时间和空间来发展个性。教师为学生创造实践环境所需设备不足，影响教学效果。和谐师生关系，教师通过示范、讲解、保护、帮助，增进师生之间的亲和力和信任。通过相互的交流和帮助，促进了同学之间的合作，增进了友谊。  培养良好的心理素质和道德品质。使学生学习学习技术动作的方法（替代法、降低难度法等），拓宽学生学习动作的思路，对学习其他技术起到推论作用，培养学生的创新精神。让学生带着问题探索“跳高”。随着学生在练习中身高不断增加，力量也越来越大（通过练习理性认识跳高，体验运动的乐趣）。

学生选择自己想出的方法进行尝试和实践（实践过程中按照思考-实践-思考的过程反复练习，练习后找出成功和失败的原因）。然后让学生讨论如何克服恐惧，学习如何跨栏，大家集思广益。跳高训练确实很危险。如果你不小心碰到栏杆，你就会摔倒。因此，跑步时不敢跳高，而是采用躲避、停下、跨步的方法。关于“恐惧”，首先让学生讨论什么是“恐惧”？然后老师解释说“fear”就是“害怕”。恐惧是一种试图逃避危机的逃避情绪。  2.教学片段：课前我要求学生在同学面前展示各组收集的优秀跳高运动员的图片和技术动作，讲述跳高动作、比赛场景、优秀跳高运动员的事迹。运动员等（情感上获得了想学跳高，感性上理解什么是跳高跑）。究其原因，一是学生心理恐惧造成的；其次，他们无法做专门的动作。只有少数勇敢的学生能够通过，但他们都跳过了障碍。第一章：跳高教学案例 1.背景：在一次跳高教学课上，我组织学生进行了第一次跳高。我先自己演示了一下，然后让学生模仿老师的动作跳高。结果，大多数学生到达跳高架时就停了下来，无法跳过。在体育课上，我们经常会遇到这样的现象，比如不敢跳山羊、横箱等，我探索了如何消除恐惧，更快地学会跳高动作。让学生谈谈他们为什么“害怕”。

恐惧是随着年龄的增长、生活经验的积累、自我保护意识的增强而产生的。这样很安全，不会受伤（老师帮助他们从心理上摆脱恐惧）。他们想出了降低跨栏高度、寻找跨栏替代品、用体操棒放在地上进行模仿练习、用两侧拉直的橡皮筋进行跳跃练习（动脑筋，充分发挥）。发挥学生的创造力）。特别是用橡皮筋进行跨栏训练（不怕摔倒）。两个人两人一组，将橡皮筋拉直，形成“栏架”。排中的第一个学生将一个接一个地跨过橡皮筋，到达终点，形成一个“栏架”。  3.反思通过跳高的教与学，我认为：培养了学生的问题意识。这是一种探索的感觉，也是创作的起点。在探究过程中，学生的研究和创新能力逐步提高。通过反复练习技巧，同学们增强了毅力，增强了勇气，克服了恐惧，增强了信心。培养学生的合作意识和能力。为学生营造了一个平等、和谐、友爱、互助的人际环境。学生应在课前准备好设备。少数学困生无法根据自身情况选择练习题。教师要重点帮助他们诱发创新思维，让他们找到适合自己的练习方法。通过学习“蛙跳跳”，可以拓展学生的思维空间，提高学生的运动能力和健身能力。 2.教学目标。根据学生的心理、生理特点和学生的跳跃基础，结合教材的作用，本课的教学目标是：通过教学，90%的学生了解双腿过杆的顺序，并能用语言表述出来。语言。动作要领，熟练运用所学的跳跃技巧，安全地进行体育锻炼活动。

：通过学习，建立良好的人际关系，形成积极、乐观、开朗的生活态度。 “跳跃”在生活中经常被用作跳过一定高度物体的自然动作。也是很多孩子用来展示跳跃能力的方法。 4、学术分析的对象全部是农村家庭的孩子。身体的骨骼、肌肉、韧带、关节正处于快速生长期。此阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快。此外，他们具有竞争性和好奇心。他们求知欲旺盛，具有初生牛犊不怕虎的性格。这是锻炼身体的黄金阶段。 5.教学内容，2个游戏。 《障碍接力》 六、教学方法 本课根据学生的认知水平和实际能力，主要采用创设情景的方法，以增加兴趣；提出问题以激发参与；由简单到困难，循序渐进的方法结合了挂图、游戏、音乐等直观、流行的方法，并采用辅助练习、模仿练习、合作练习、选择性练习等多种方法，使教师和学生能够互相帮助、互相学习、互相指导、互相评价、互相鼓励。共同改进并实现学习目标。 9、教学过程是基于认识事物规律和运动技能形成的过程：即概括-分化-巩固-自动化的过程。结合学生的体育基础，本课程的教学流程为：准备部分、比赛部分、基础部分