2. 性问题总结如下。 （一）关于《小红帽快跑》的问题 1、标牌桶的大小问题：当作者选择口比较小的标牌桶（刚好够放在头上）时，学生可以“小红帽”的平衡最终从跑变成了“走”，这与游戏的目的：提高学生快速奔跑的能力背道而驰。当笔者选择口稍大的标志桶时，我发现了另一个问题：小红帽会向前倾斜，挡住学生的眼睛，遮住学生的脸，导致学生无法快速奔跑。 2、握手交换小红帽：王老师设计这个游戏是为了提高学生跑得快的能力。快跑时，学生正面握手有时可能会导致学生相互碰撞，安全性较差。另外，由于学生体质的差异，如图3所示，各组交换小红帽的地点并不固定（这种组织带来了一定的难度）

3.) 随着游戏的进行，有些组会出现两名学生同时到达同一组，甚至一名学生先于前一名学生到达交换地点的情况。如图3所示。 3、5秒题：如果“小红帽”跑步落地且没有礼貌握手，则加时5秒。谁来计时这5秒？如果让学生自己计时，我想很多学生都不会遵守游戏规则。 4、清洁问题：虽然笔者在赛前对学校的标志桶进行了清洁，但在比赛过程中，标志桶难免会掉落在地上。当学生们把它捡起来再戴在头上时，随着时间的推移，学生们的头发和脸都变脏了。 （二）关于“抛接球”的问题 1、学生接住对方的球有困难：王老师设计这个游戏是为了提高学生上肢力量和投接球的准确性，但在实际操作中，很少有学生能够接住对方的球。能够如期接住对方的球，主要原因是目标

4、桶口比较小，但是扔过来的篮球比较大。当学生用力投掷时，投出的球落在空中，需要学生使用很大的缓冲力才能稳定地接住球。与此同时，篮球有时会从有标记的桶中弹出。此外，塑料标牌桶不是很坚固，当球多次撞击标牌桶时很容易损坏。想要很好地接球确实很难，整场比赛的效果也不是很好。 2、安全问题：有的同学很厉害。投掷练习时（投掷动作，不是传接动作），球抛得很高，落地点不确定。很容易击中捕手，这是一个安全问题。值得深思。 3、投球时间：本场比赛没有时间段要求。每组的投掷时间不同。有些组快，有些组慢。这些都是值得思考的问题。 2. 所创作游戏的改进通过实践，笔者认为这两款游戏是可以改进和融合的。

5、为了提高标志桶在小学课堂教学中的推广，对游戏的具体改进如下。 （一）小红帽跳跃 1、游戏目的：培养平衡能力、跳跃能力，提高单腿连续跳跃能力；培养学生文明礼仪的习惯，懂得在游戏中关心和鼓励同伴。 2、场地设备：在平坦的场地上画两条相距20米、30米的平行线，并划8个标线桶，标线桶上标有红、绿标志。 3、游戏方法及内容：如图4所示，将学生分成人数相等的4组。每组分为红队和绿队两队。他们站在红线和绿线后面，面对面。各队最前面的学生分别将红、绿标志桶放在脚上。听到比赛信号后，每组两名同学举起“小红帽”腿，单脚向前跳跃。当他们到达中线时，他们遇见了小红帽，交换了小红帽并互相握手。他们迅速转身跳回起点，把“小红帽”放到了上面。 ” 依次传给下面

6. 同学们，先完成的组获胜。 4、游戏规则： 游戏时，小红帽必须放在脚上，不能接触地面。如果落地，必须立即捡起。戴上小红帽，继续向前跳跃；先到达中线的学生必须等待后到达中线的学生。人们必须有礼貌地握手；比赛前后务必清洁标志桶。 5、教学建议：本游戏适合各级小学。比赛前，学生必须知道标志桶必须放在脚上，不能接触地面。他们必须关心和鼓励对面迟到的学生，不要责怪同伴。随着学习阶段的增加，适当增加练习的距离和标记桶的重量。玩了一段时间后，可以提醒学生更换跳跃脚。 （二）新投、接 1、游戏目的：发展上肢力量、自我保护能力、判断能力、反应能力；学习集中投掷技术动作，提高投掷、投掷、投掷能力；培养学生对空间概念的理解和体验。

7. 是的，练习使用标记的桶接住抛出的物体；培养安全意识和团结合作意识。 2、场地设备：无任何障碍物的小空地，若干个标志桶、小纸球、小沙袋、软排球等轻物。三、游戏方法及内容 （1）一对一投接：将学生分成若干组。每组两人面对面站立，距离6米（距离可根据实际情况调整）。一个人扔出一个轻物体，对面的人使用一个标志。桶可以接住扔向它的轻物体。每人扔5次后，看哪一组接住轻物的次数多，多的一组获胜。 （2）一对多抛接：一名队员左右手各拿几个轻物，可以是彩球、小沙袋等。 1015名学生在空地上站成一圈，每人用一只手握住标记的桶的尖端。底部，锥形桶口朝上。听到比赛开始的信号后，投球的玩家可以将轻物一一投掷到空地顶部，也可以将多个轻物一起投掷。

8. 出去。这时，接球队员迅速确定位置，尽力将手中的标记桶伸向空中，接住落下的轻物。他捕获的分数将被授予。最后，得分最高的团队成员获胜。 4、游戏规则：投掷光物的玩家将光物抛向空中后，场上的玩家可以移动到自己选择的位置接住光物。提前移动被视为犯规，比赛应重新开始。连续两次犯规的球员取消比赛资格；接轻物时要注意安全，不能投掷标记桶或故意撞击其他接轻物的选手，否则将被取消比赛资格。 5、教学建议：游戏适合二、三级。练习前，学生要知道一定要握紧标牌桶，不能把标牌桶扔掉，更不能打到其他队员。 2级学员练习时可以双手握住标志桶。 3 级学生应用一只手握住标志桶。比赛可以分组进行，也可以交换选手进行比赛。

9. 比赛。总之，王老师设计的游戏在一定程度上对体育教学有一定的作用。以上两点是笔者在教学实践中总结的经验和做法。我期待与王老师讨论，也期待与各位老师讨论。如果言论和言论有不当之处，敬请批评指正。我将非常感谢您的指正。作者简介：丁敏奎，男，1996年毕业于扬州大学体育学院，获教育学学士学位。中学一级教师，盐城市中学体育教学专家。国家一级篮球裁判员、盐城市优秀篮球裁判员、射阳县优秀篮球裁判员。曾在《中国学校体育》、《体育》、《广州教育》、《现代教育报》、《盐湖大众报》等杂志报刊发表论文多篇。发表论文多篇，获国家、省、市论文竞赛一等奖、二等奖。工作单位：江苏教育学院附属小学（南京市鼓楼区虎踞路175号） 邮政编码：210013 手机号：8 8qq号：925169442 554109787 邮箱：身份证号