聚焦大单元教学实践，探索学练赛新模式——我区普职高教师开展体育与健康新课标研讨活动_W66利来国际

此次活动是萧山二中去年主办的高中单元教研活动的延续。大单元教学设计强调从整体性、系统性的角度规划和设计教学活动，旨在通过整合教学资源和方法来提高教学效果和学生的学习体验。为了给参加研讨会的老师一个直观、深入的形象。

本次展示为三大球种各选取一个大单元教学方案，并从每个球种中选取连续三课进行呈现。每个模块的前两节课为课堂教学演示，最后一节课为模拟课。教学演示环节亮点颇多。篮球、排球、足球三个模块班同时举办。六位老师分别在篮球场、排球场、足球场演示了6个球类课程。随后，三位老师进行了模拟授课。最后三课呈现。

篮球模块课堂辅导的见解

萧山二中周莉：这次公开课就像一次教学试验，收获与反思交织在一起。同学们积极参与，认真练习，展现了活力。各组分工明确，配合默契，令人惊讶。然而，缺陷也存在。实践方法较为单一，教学评价单调。在后续的教学中，我会丰富教学内容，细化环节，帮助学生更好的成长。

萧山中学陈峰：大单元教学采用递进的教学内容、教学方法和教学设计，不同的教学过程，自然产生完全不同的教学效果。有很多问题值得我深入思考。：基于大单元教学设计和学习情境分析，精心设计教学流程，积极营造主动探究、学习的氛围。在整个教学活动的设计和实施过程中，我还利用智能教学，将本节课的教学内容和练习方法提前发送给学生，让学生在课前单独或分组预习。体育教学注重开发学生潜能，开展自主学习活动。

萧山三级球员徐鑫：在这次双手放在胸前传接球的教学中，课程设计旨在巩固和提高学生的篮球基本功。在教学方法上，小组竞赛的形式虽然激发了学生的积极性，但对基础薄弱的学生关注不够。他们的动作在竞争压力下变形。今后的教学应该分层，为不同层次的学生设定适应性的目标和任务。后续教学应改进方法，注重个体差异，优化时间管理。

对排球模块课程辅导的思考

萧山四级专业人士曹忠在“学、练、赛、评”体系下取得了骄人的成绩。在我所教的排球练习课的学习过程中，理论讲解和实际演示紧密结合，但有些学生掌握技巧较慢，需要更个性化的指导；练习赛中，场地的使用需要更加优化、考虑更加全面；竞赛激发了学生的积极性，但团队合作需要加强；评价体系应该更加注重过程，鼓励学生自我反思。在今后的教学中，将针对这些问题进行调整，提高教学效果。

萧山岗位王兆军：在本次研讨班中，我在排球传球教学课上，积极引导，激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与度和学习积极性，将排球贯穿于全班教学。巩固和提高排球传球技术和动作，在小组练习环节，将学习的自主权还给学生，让学生根据任务清单进行自我探索和独立练习，培养学生的主动性和积极性，小组互相评估和指导，以提高他们的技术掌握程度。这是一个很好的成就。教学目标和完成教学任务。

萧山中学钱伟：首先感谢老师们给了我宝贵的实践机会。在这次研讨会上，我与其他老师进行了讨论，课前课后，从教学理念到方法技巧都进行了深入的交流。学习了不同的长处，反思了自己的不足，在知识传递和思维碰撞中实现了自我成长。我很感激这次旅行，也收获了很多。

对足球模块课程辅导的思考

萧山二年级学生阮婷：本课程采用新媒体设备，采用小组自主学习讨论的形式，通过小组训练来学习和巩固技术动作。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。学生可以积极表达自己的观点，互相倾听和学习，为演讲者和示威者鼓掌和鼓励。他们不仅一步步学习技术动作，还培养了团队合作和沟通能力。但高中生存在基础不一、运动能力参差不齐的问题。有些掌握得好的同学想加大难度，但队员的能力跟不上，队员们偶尔会抱怨和批评。教师需要加强教学方法的研究和学习，根据教学内容和学生的特点灵活选择教学方法。对不同层次的学生进行合理的教学练习，还必须转变学生的思想，互相帮助，形成和谐的学习氛围。

萧山三中徐飞宇：本次教学研讨会的主题是“聚焦大单元探索与学习实践竞赛”。以此为契机，我回顾了新课程标准下的许多足球练习方法，努力打造有效、有趣的体育课。在备课、试课、调课的过程中，我也获得了很多实践经验和个人感受，这对我以后的正常上课产生了积极的影响。