2.摸了一个篮球。学生体质处于中等水平，个体间差异不明显。因此，单老师自主选择模块，学生普遍学习欲望强烈。 4.教学目标 （1）认知H标准：学生清楚地了解双手在胸前传接球的学习意义及其在篮球比赛中的重要作用，并能更好地理解传球技术并用双手在胸前接球。提高对篮球技术的理解的动作。 (2)技巧：持球时规范的手形；双手置于胸前的传接球技术熟练、稳定；对其他传球和接球技术的适当理解和掌握。 （3）体质目标：增强学生的灵敏性、协调性等身体素质。 （4）情感H-mark：提高学生自主学习、探索、合作的能力，体验成功的喜悦和团队合作的力量，培养合作意识。五、要点与难点（-）藏学要点：用力协调、缓冲合理、动作连贯、手形正确。 (二)教学
3、难度：传接球实际效果流畅、准确、到位。 6、教学策略：认真贯彻新课程改革要求，尊重学生主体地位，注重学生自主学习，引导学生进行探索性学习，培养学生合作学习的能力。教学过程中始终以学生身心特点和学习规律为主线，合理安排教学内容。教师主要采用讲解示范、小组练习、个别辅导等方式引导学生进行自主探索性学习。通过学生的不断总结、探索、体验，结合老师的讲解，能够独立总结出基本动作要领；在教学中充分发挥学生的作用。借助插图，让优秀学生和队长带头，通过小组练习促进学生之间相互合作意识的形成。七、教学过程 名称 双手胸前传球、接球 教学课时 教学时间 学习二分 1、认知 LI 分：学生
4、清楚地认识双手胸前传接球的学习意义及其在篮球比赛中的重要作用，能够更好地理解双手传接球的技术动作胸前，增加对篮球技术的理解。 2、技能tl指标：持球时标准手形；双手置于胸前的传接球技术熟练、稳定；对其他传球和接球技术的适当理解和掌握。 3、体质目标：增强学生的灵性、协调性等身体素质。 4、情感目标：提高学生自主学习、探索、合作的能力，体验成功的喜悦和团队合作的力量，培养合作意识。学会强调协调、合理缓冲、连贯动作、纠正手形。了解高难度传接球的实际效果，流畅、准确、到位。流程内容安排 学生活动 教师活动组织及所需运动量 练习次数 时间 课堂介绍 实施八》体一、教学常规、怀一。体育委员组队并汇报
5.告知人数 2.向师生问好 1.向学生问好 1.向师生问好 2.安排学员 3.宣布上课内容及要求 要求：学生站姿整齐，有背光，每个人都精神抖擞，充满活力。 3个活动： 1.花式跑列。 1、老师带领学生慢跑，指挥组织是：绕篮球场慢跑。 33、小慢跑： 要求：学习或吹口哨指导学生跑步并鼓励学生去做。要求：跑动整齐、动作完整 活动要求：严肃、有序 2、要求：控球稳定、动作 2、教师边讲边引导练习 44 小时 2、动态球练习：伸展、到位、引导学生根据季节做球类运动 活动部位、活动腿部 1
6. 小组探索、自主体验 2. 集中讲解、合作学习 1. 认真讨论，积极实践，互相指导 1. 参观指导，互相指导 2. 认真听老师讲解，边看演示、模型边发现问题2.肯定自主学习成果，指出共性问题并予以纠正；完整的演示、讲解、学习和3.分层练习。体验探索和测试局 4.成果展示、实际应用 3.积极练习 3.发现并提出要求：练习中不断及时批改问题，并参与学生的练习。组织：各小组在指定区域独立学习。要求：认真、有序、团结协作、重心低、不掉球 4 认真观察，发现不足，课后进一步巩固。 4、每组选一到两名学习成绩较好的同学演示如何双手在胸前传球、接球，并进行点评。
7. 5 中的 6 为 5 中的 9 重大扩展和创新。传球是身手传球的短攻，利用双前球快速实现胸部接球的价值。 1. 放松活动，舞蹈，小苹果，身心放松 2. 课堂总结及评价 3. 回收器材 4. 师生再次见面。课后总结、练习、传球、练习、练习、进攻、使用快球进行实战 1. 全身放松，身心愉悦 2. 学生说出本节课的感受 1 描述快球的优越性快攻中的传球进攻。 2.指定两名学生与老师合作演示快攻中传球的实际应用。 1. 带领学生跳舞 2. 老师做最后总结。组织：老师和学生B拿球同时开始。学生B运球到中线，然后带回投篮。老师把球传给学生A，然后又传回给老师投篮。组织：体操队形要求：欢快地跳跃。篮球场、展示架、41个篮球、音响运动负荷预设3X4X8120 -140次/分钟预期密度
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