我们经常提到，只有在小学，培养孩子的阅读能力，积累阅读量，才能为语文学习乃至更多学科学习打下坚实的基础。

与数字化、化学系统的知识结构相比，语文学习的范围非常广泛。这不仅需要孩子有一定的学习能力，还需要大量的知识积累。

那么，如何帮助孩子在小学阶段打好阅读基础呢？本文根据小学不同阶段的要求进行详细解读。

一年级：阅读兴趣培养是关键，拼写、听力、阅读为主

1.尝试深入阅读自己喜欢的领域

对于一年级的孩子来说，刚进入小学的孩子是最重要的。所以，这个阶段，孩子喜欢看什么书，就是强化他读什么书。家长需要做的就是在阅读过程中引导孩子进行深度阅读。

什么是深度阅读？也就是说，如果孩子喜欢某种类型的题材，家长不要只让孩子看，只从表面上了解书的含义和概念。让孩子读主题或相关主题的对比读，可以增强孩子的感知和分析能力。

比如孩子喜欢读童话、寓言故事，那么我们可以尝试向孩子推荐不同的寓言集，比如《埃索寓言》、《拉风丹寓言》等。在阅读不同风格的寓言故事时，孩子自然会感受到不同作品之间的差异。这比记住伊索克斯和拉凤丹寓言之间的区别更令人印象深刻。

童话故事也是如此。只看了一两篇童话故事，孩子对童话故事的风格没有任何认识。安徒生童话和格林童话有什么区别，很难通过单次阅读来体现。如果你的孩子读过安徒生童话和格林童话，那么大量相似主题的阅读，再加上家长的引导，可以让孩子感受到不同童话故事和结构的差异。

格林的童话都是民间故事收集的，所以故事的主题很相似，比如《青蛙王子》、《白雪公主》、《睡美人》、《拇指姑娘》，都是讲述王子和小姑娘的故事。公主。安徒生的童话故事更具有原创性。它的题材非常丰富，比如《皇帝新装》就是成年人的虚伪。 《丑小鸭》讲的是理想和坚持。 “卖火柴的小女孩”关心孤独的孩子。

2、阅读形式以听读和拼读为主。

一年级的孩子识字能力有限，独立阅读的能力尚未完全形成。过多的阅读要求是不现实的。因此，这个阶段的孩子的阅读形式主要是拼写和听力。随着汉语拼音的学习，第一年的强化拼写训练是最有效的时间点。这不仅使孩子的汉语拼音能力得到加强和巩固，也逐渐培养了从拼读到真正独立阅读的能力。

有些孩子在这个阶段就会有读书的习惯。在上一篇文章中，我多次强调，大孩子需要改掉阅读习惯，才能提高阅读速度。但对于一年级的孩子来说，阅读可以帮助他们增强认字能力。这是指阅读习惯不能强迫改变，但也不需要鼓励。

至于听力，这对于一年级孩子阅读能力差、阅读量小的情况来说是一个很好的补充。市场上有大量的音频产品，尤其是像“Young Get”这样专门为孩子打造的阅读平台。建议家长利用这些高性价比的平台资源来培养孩子的早期阅读兴趣。

二年级：三级：喜欢的一定要读一些，开始涉足科普

1. 读一些你喜欢或不喜欢的东西

进入二、三年级，孩子可以有自己特别喜欢阅读的领域，但不能有明显的主题。如果您不喜欢该主题，则必须适当阅读。这样不会使以后的学习受到限制。

仅仅依靠孩子的自读能力单独植入家庭是不现实的。小孩子没有这么好的自觉性和自我驱动力。这就需要家长借助一些外力，比如我前面提到的听力产品，就是一个很好的模式。其中一些听力产品有名师讲解和欣赏课程。有些是免费的。有的即使收费也比外面的培训课程低很多。家长可以推荐给孩子，一步步学习。成型产品或课程的好处在于，可以引导孩子更加科学、高效地学习，同时也有助于制约孩子的学习进度。

这里需要强调的是：对于不喜欢的书，要引导孩子因人而读。对于有学习能力、阅读能力的孩子我们可以做这样的指导。但如果有的孩子文字基础还薄弱，兴趣没有形成，就要谨慎了。

对于阅读基础薄弱的孩子，选择一些大字版的书籍，孩子翻页的速度会更快。首先培养孩子的自信心会更重要。不过，选厚书要选，不能只看一两篇短文。因为阅读时间短，单词出现的频率会影响孩子对新单词的巩固，也影响孩子阅读速度的训练。

2.有针对性地拓展阅读童话、寓言和神话

童话故事、寓言和神话一起进行集中扩展阅读。一方面，小学低级教材中存在大量类似的文章，属于早期重点语言学习的科目。另一方面，集中拓展和比较阅读有助于上文提到的深度阅读能力培养。

比如，通过中西神话的阅读，我们会发现中国神话更多地与自然、地理相关，而西方神话更多地与艺术相关。而且，就像希腊神话中蕴藏着很多西方艺术和历史的信息一样，这也是了解西方文化的一个很好的入口。

对于童话、寓言、神话，有些孩子会很傻。那么经过集中对比阅读，也能明白童话对于孩子来说意味着什么。只是有一些故事情节很好，大人也喜欢。寓言是有意义的小故事，每个寓言都注重表达一个道理。那个神话通常是人类史前或者仙兽的题材。对不同题材的作品有了一定的了解后，孩子就会有更多的阅读立场。

另外，从小学阶段的要求来看，孩子还需要做一些童话、寓言、神话等主题阅读训练。小学阶段写作的主题无非三类：人物、物质描述（人物、动植物、风景）、活动叙事（节日、有意义的事情）和想象创造。而想象力的创造是最难的。对于没有读过童话故事的孩子来说，很容易缺乏想象力，思路不清。

3.开始尝试科普启蒙

很多年龄较大的孩子对科学的认识薄弱，甚至没有兴趣，这极大地影响了中学物理、化学、生物、地理等许多课程的学习。之所以出现此类问题，与小学生、低年级的科学启蒙没有做好，有很大关系。

科普与真实的物理、化学、生物、地理学不同。科普比较大众化，所以内容并没有想象中那么深刻。我在上一篇文章中也提到过。小学阶段的科普重点是科学原理和基本概念理解的运用，而不是提前学习知识。那么对于小低年级的孩子来说，能够从一些动植物的虚构文学中学习，是非常好的。

很多孩子小时候都喜欢小动物。学校教材中动物题材的比例也很高。那么我们可以推荐孩子阅读《柳林风生》、《尼尔斯骑鹅》等文学作品。当然，如果孩子的认知能力足够，我们也可以按照孩子感兴趣的文学动物形象，帮助孩子拓展一些关于此类动物的科学知识。孩子们会理解得更深入，故事书中很多动物的文学属性都来自于它的生物属性。

二年级下学期，语文课本中就会出现大量的科普读物。但大多以文学语言为主，文本本身并不注重科学解读。学校的语文课上，在强化科普认知方面还比较薄弱。因此，这就需要家长利用在家辅导孩子做作业的机会，引导孩子了解更多的科普知识。比如，在《太空生活有很多好玩的事情》这堂课上，家长可以给孩子讲航天器、空天飞机、空间站、嫦娥卫星、玉兔月月车等，甚至可以结合起来给孩子们讲的中国经典民间故事。综上所述，大多数命名为嫦娥或玉兔的飞船都与探索月球有关。这样，孩子听起来更印象深刻，更有兴趣。

小学高年级：强化中长阅读，强化输出能力

1、中长篇经典原著综合阅读能力

几百字的语文教材并不能培养孩子的综合阅读能力。毕竟光靠积累的知识是肤浅的，很难培养出真正的文学情感。

著名教育家陶行知曾说过：“我们读《水浒》、《红楼梦》、《鲁滨逊漂流》时，都是读第一节的第一节。甚至从早上读到晚上，当晚上读的，一口气读完感觉很幸福。

因此，大部分三四年级就会开始阅读。大多数头脑阅读可以从几万字的文学作品开始。选择一些有兴趣、有知识积累的孩子。比如刘慈欣的科幻文学《流浪地球》《乡村教师》，每本只有两万多字，孩子读起来不会产生恐惧感，而且还有很多科普常识，值得推荐。孩子刚开始读书大部分都是脑子，自信心的建立是关键。当遇到不可能的单词时，鼓励他尽可能联系上下文来猜测。当你不喜欢真正不喜欢的情节时，你可以跳过去。

等孩子的阅读理解能力和阅读速度提高后，再尝试篇幅较长的作品。比如《希腊神话》和《海底两万里》，几十万字，都是非常经典的文学作品。一般情况下，高小学生每天读书1小时，一周可以读完一部10万字的作品。但对于高年级的孩子来说，阅读速度的训练只是一方面，阅读的方法更重要。家长要引导孩子进行探究式阅读，引发孩子对作品内容的深入思考和质疑，引导孩子寻找和积累作品的相关信息，而不仅仅是记忆书中表面的故事。

以海底20,000英里为例。当孩子学会搜索作品的相关背景资料时，发现这部作品的伟大之处在于，一百多年前的作品仍然是一部科幻小说。人类探索科学技术的步伐仍然没有赶上作者凡尔纳的想象力。凡尔纳时代，没有潜艇，没有海水淡化，也没有海底隧道，但他却做了很多细节描述，很多原理都相当符合科学原理。人类后来的潜艇开发深受这部作品的启发。当孩子了解一部作品的背景和相关信息越多时，他对这部作品的感受就越强烈，就越能激发孩子的阅读兴趣。

2.强化输出能力1：名篇模仿

为了提高阅读效果，小学高年级一定要注意加强阅读后的输出能力。其中，模仿写作是一种重要的方法，也是提高写作能力最多的方法之一。

写作并不是简单地把各种书中的好词堆砌起来。相反，要注意对文章结构的模仿。也就是说，文章的结构、描述方法、顺序与原文完全相同，只是替换了描述对象、修饰词、活动场景。

理论上来说，经典作品的模仿比孩子自己的创作更有品质、更容易。而且模仿文章的结构非常有利于培养孩子的写作意识。与传统意义上的好词好句相比，结构模仿是一种思维的训练方法，而不仅仅是简单的记忆训练。

3.强化输出能力二：表达训练

国外大量的阅读训练方法告诉我们，阅读后的有效输出可以强化读者对整本书的理解和逻辑推测的能力。表达式是非常好的输出方法之一。表达，是促进孩子严谨思维的有效方式之一，也是检验阅读效果的有效方式之一。

无论阅读的书籍简单与否，家长都应该引导孩子尽可能多地表达。表达形式有很多种。它可以由朋友分享、与父母讨论话题或演讲。父母引导孩子看书，而孩子不一定要自己看这本书。家长可以借助孩子的分享来学习一本书，或者在网上搜索这本书的书评，与孩子进行适当的互动，提升孩子的认知。这样，“教”和“学”的效率就会更高。

表达不仅要引导孩子有话要说，还需要加强两点的训练。一是抓取关键信息的能力，二是重复和概括长文本的能力。抓住关键信息能力，就意味着重要的话。这就是时代需要孩子具备的能力。因为这个时代信息不是足够多，而是信息太充足了。能够快速过滤大量复杂的信息，得到自己想要的信息，是孩子未来重要的学习能力之一。

对于长文本的重复和概括能力，必须在表达上加强训练。一本书如何能在1分钟内读完？如何在10分钟或20分钟内总结？如何让孩子在有限的时间内说出更重要、更完整的内容？这需要有意识的训练。在表达的过程中，家长还可以引入结构的概念。比如让孩子用总的逻辑框架来表达内容。这样，你就可以让每一个表达的表达都成为一种更高的学习状态。

这也体现了“世界上最好的学习方法——费曼学习方法”的精髓。被称为爱因斯坦最睿智的理论物理学家费曼先生总结了他的学习方法，他说，读一本书或者理解一个概念，用自己的语言表达这些知识，这可以帮助你更好地巩固和加深你对知识的理解。

如果你发现有些事情不顺利或者解释不通，那么就回到书中继续寻找答案。最后还有一个很重要的步骤，就是多重表达，尽量简化语言，细化语言。费曼以简单语言表达复杂观点的能力使他同时成为世界知名且卓有成效的教育家。

结束留言

有些家长看完这篇文章可能会感到压力。也许你会想：学习，不应该是孩子自己的事吗？不应该教吗？不应该是学校老师吗？我们的父母也有自己的工作和生活。控制孩子吃吃喝喝真累，还要操那么多学习。我们不专业，还不如直接送培训班呢。

首先我要强调的是，我一直认为学习是自己的事情，也从来没有强烈建议家长读多少，虽然这肯定是有用的。只是希望家长朋友们能够理解这篇文章所传达的概念。用更科学的方法引导孩子成长，恰恰是一件高效的事情。

如果父母太忙，可以利用课外培训课程来帮助孩子学习。但父母是孩子一生中最好的导师。我只是希望父母在亲密陪伴孩子的十年里，能够给予孩子更多的滋养能量。那将是孩子一生中最宝贵的财富。

国家队出手了！语文书变了，考试大纲也变了。

战青云的逆袭成长，源于那些年读过的书。你的孩子会读书吗？

##@

我是#我我我我我#，两位宝妈，爱写作，爱分享，喜欢历史，喜欢旅行。金融金融领域混了很多年，然后因为孩子参与教育领域。从卖家调研、撰写银行研究报告，到创建魔幻英语品牌30多个校区，再到与宝宝、宝宝的父母一起探索育儿经验，我一直在追随的方向。感谢我的孩子，让我有成长的动力！如果喜欢我的文章，请点击关注并转发！欢迎交流任何有关育儿的话题！