1。提高儿童对自我保健的认识

父母无条件接管，导致孩子形成错误的理解：父母会帮助他们做自己不愿意做的事情（当他们需要喝水时，父母会带水；当他们需要起床时，他们的父母会帮助他们穿好衣服...），我们必须使用各种形式来让孩子知道他们已经长大了，他们一定不要害怕困难或疲倦，并且“自己做自己的事情”。

1。向儿童提供积极的教育，并提高他们对自我保健的认识。例如，通过诸如“我是个好宝宝”，“我已经长大”，“我学到了……”和其他活动，以及使用问题，讨论，行为练习和其他形式的对话，孩子可以意识到他们有能力做一些事情并为自己的幸福做出贡献。我会很高兴尽我所能。另一个例子是，在语言活动（诗歌，故事，图片和叙述等）中，儿童得到了充分理解作品的内涵，以及通过角色在作品中的行为，将孩子感染和教育。

2。通过区分不同的行为（可以照顾自己和不能照顾的人）来巩固儿童对自我保健的认识。我们可以为儿童准备各种不同行为的图片，视频等，以便儿童可以通过比较来提高他们对自我保健行为的理解。

2。教孩子们自我保健技能

为了让幼儿照顾自己，他们必须能够理解如何照顾自己。如果孩子没有学会如何系鞋带，就不可能系鞋带。如果孩子不知道如何洗脸，就不可能洗脸。如果一个孩子不知道要把玩具放在哪里，那么就不可能将他们归还到原始的地方...换句话说，即使孩子有自我保健意识，如果他们缺乏自我保健技能，他们也是如此即使他们愿意，也将无法做得很好。因此，我们还需要让孩子学习特定的自我保健方法。

1。通过娱乐教育，以便孩子们可以学习如何照顾自己。根据儿童的年龄特征，我们可以将一些自我护理技能汇编成儿童的押韵，歌曲和设计有趣的情节等，以便孩子可以通过游戏和娱乐来学习技能。例如，在教幼儿如何系鞋带时，我们可以将其与歌曲“ Tie Shoes”结合在一起：两个好朋友见面并握手，进入一个大洞，用力拉耳朵，然后变成蝴蝶然后走路。让孩子们通过歌曲的喜悦来学习如何轻松，独立地搭配鞋带。

2.根据自己的才能教授学生，并提供针对性和个人的指导。由于幼儿存在个体差异，因此对没有水平的儿童的要求是不同的。对于具有强大自我保健能力的儿童，要求应处于更高的水平；对于自我保健能力差的儿童，要求应相对较低。他们不应该被强迫，更不用说看不见了，必须按照自己的才能进行教导。例如，在指导鞋子的过程中，小班上的孩子必须在区分左脚和右脚的基础上穿鞋。上层阶级的孩子不仅需要正确区分左脚和右脚，而且还需要正确绑鞋带。此外，如果某些孩子的自我护理能力和鞋带绑定的发展不平衡是一个弱点，我们可以为鞋带绑扎技能提供更多耐心和详细的个人指导。

3。订单是逐渐的，要求逐渐提高。在获得初步的自我保健技能之后，应注意提高儿童工作的速度和质量。例如，小班上的儿童在进食时可能最初散布米粒。经过一段时间的培训和练习后，孩子们将逐渐掌握正确的饮食技巧，并散布更少的米谷物或米谷物。

4。品尝成功并进一步提高儿童的自我保健能力。取得成功的乐趣是促使幼儿照顾自己的原因。当孩子们几乎没有取得进步时，说“你真棒”和“你是如此的能力” ...将使孩子对自己的能力充满信心，并成为鼓励孩子有意识地掌握自我保健能力的强大驱动力；但是，当儿童仅限于自己的能力时，当无法实现预期目标时，我们必须耐心地指导，也可以使用令人鼓舞的语言（例如“您可以做到”，“我相信您会做得很好”， ETC。）。在必要时，我们还需要帮助孩子取得成功。以免抑制孩子的积极和进取的精神。

3。巩固幼儿的自我保健行为和日常生活

技能的形成是一个迭代过程，应注意将来的合并练习。老师应经常监督，检查和提醒孩子，以便可以逐渐形成他们的良好习惯，并逐渐形成有意识的行为。

1。在一日活动中培训儿童的自我保健能力。

（1）在日常生活活动中培训儿童的自我保健行为。上厕所，洗涤并在各地增加零食，反映出孩子的自我保健水平。我们必须抓住这个关键的机会，以指导和监督儿童的自我保健行为并养成习惯。例如，上厕所后有意识地整理衣服的习惯，饭前有意识地洗手的习惯以及在用厕所后正确洗手，吃东西后正确冲洗嘴的习惯...

（2）在地区角活动中练习自我保健技能。活动领域融合了娱乐和运营，为孩子们提供了充分利用自己的手和大脑的机会。我们必须结合教育目标并以计划的方式进行材料，以便孩子们可以掌握，练习并熟悉角落活动的技能。例如，将鞋带的方法以计划的方式放在操作区域中；放置各种豆子，以便孩子们可以使用筷子练习...

（3）此外，可以将早晨练习，小睡，户外活动等整合到自我保健内容中。

2。刺激儿童的竞争精神，并在比赛中促进自我保健。孩子们活跃而活跃。有时，一个随意的词会引起他们的竞争精神，并使他们渴望尝试。我们可以抓住幼儿的这种特征，并设计一些有趣的竞争活动，以通过竞争来促进发展并促进儿童自我保健能力的改善。例如举行“敷料比赛”，“豆类采摘比赛”，等等。

3。让孩子从自助服务到集体服务。例如，每天安排上班的学生，为儿童设置餐具，赠送餐巾纸等，以便孩子们不仅可以照顾好自己，还可以为集体和他人服务。在培养自我保健能力的同时，它们也塑造了自己的优异品质。

但是，家庭中仍然有相当大的自我保健，一些父母认为，当他们的孩子还很年轻时，他们长大后做任何事情都不会太晚，他们可以自己做一切，甚至有成年人来帮助他们吃饭，排尿和排便。有些孩子甚至做他们可以在幼儿园自己做的事情，但是当他们回到家时，他们“伸出手伸出衣服，张开嘴供食物。”随着时间的流逝，孩子们会发展出“依赖性”的心态。这就要求在培养儿童的自我保健能力的过程中，家庭应共同努力，为儿童提供一致的教育。具体而言，应注意以下几点：

1。老师应向父母宣传科学育儿知识，改变父母的误解，并让父母知道不要剥夺孩子在家做事的权利。

2。幼儿园应加强与父母的接触，达成目标，共同要求孩子，迅速确认孩子的进步，并逐渐提出新的要求。

简而言之，“一天不会冻结三英尺的冰。”在一两个教育中，培养儿童的自我保健能力不能有效。这是一个漫长的过程。孩子还很年轻。只要他自己做到这一点，我们就必须为他创造机会。在此基础上，他应该用言语和行为教导，并补充耐心和细致，并与家庭的统一结合在一起。只有这样，孩子才能发展出强大的自我保健能力。现实。