宋尽贤：从清华无线电系到教育部体育司司长的非凡人生历程_W66利来国际

宋金贤1963年毕业于广播系，先后在清华大学广播系、团委、教务处、校长室、后勤等部门工作。 1988年调入教育部，任体育卫生艺术教育司司长。

阅读|陈青

我和清华体工队

我一生的大部分时间，大约30年，都在学校体育管理工作。那些年，经常有人问我：你一个理工科专业的学生，是怎么当上体育部主任的？一开始我花了几分钟解释，后来我直接说：我在清华大学当学生辅导员时，担任过运动队总书记。

我在农村出生和长大。 1950年，我在天津上中学时，开始上正规的体育课。我以为我的运动能力一般，只是个子有点高，喜欢打篮球。 1957年，我进入清华大学无线电系学习。入学后，他参加了系组织的篮球比赛。他被同年级校队主力李志敏“看中”，并被拉进篮球队进行“试训”。由于担任小班团支部书记，忙于“红色学院大辩论”等活动，除了上课，自习和作业的时间无法完全保证。篮球队的训练是“三天打鱼两天晒网”。

1958年暑假，团北京市委组织北京青年慰问团前往长山海防前线看望驻军。除国家体操队外，艺术团、篮球队、杂技演员全部是大学生，还有劳模张白发、李墨林等各界青年代表。清华派出了军乐队，并与矿业学院联手组建了男子篮球队。舞蹈队和合唱队有动力系的陈清泰和电气工程系的陈俊彦。电气工程系沉雄担任慰问组副组长。经过短暂的训练，出发前我被分配担任慰问团篮球队的秘书。

1958年8月27日，北京青年代表团全体成员与常山海防前线合影留念

为期一个月的慰问活动从北皇城岛开始，南至长山岛，在部队集中的大岛上留下了慰问团的足迹。篮球队与驻军师训练队和多支团级篮球队进行了6场友谊赛，并进行了研讨和交流。比赛之余，篮球队队员还克服了乘坐小型运输船带来的晕船和淡水供应不足带来的不适。全体成员参加了合唱团的表演，协助艺术团搭建舞台，帮助体操队搬运器材。他们在慰问团内外都留下了深刻的印象。印象不错。也许是因为这次慰问团的经历，暑假后我被批准正式加入体育代表队，并在体育代表队直属总支成立时，我担任足协支部书记。篮球队。接下来的几年里，我一直在想，如果我被选入体工队，我是应该去篮球队当“替补队员”，还是应该被任命为团支部书记呢？答案很可能是后者。

1960年，我调任运动队学生政治辅导员，与杨五万、韩红桥、陶一元等一起工作，工作部门隶属于团委军体部。按照当时的分工，党委武装部负责军事体育和民兵工作，学生会负责群众体育训练，体育总支的主要任务代表队在党委、团委的领导下，负责体育代表队的工作。

我的学校体育管理生涯大部分是从清华体工队开始的。

20世纪50、60年代清华体工队的探索与启示

清华大学有着重视体育的优良传统，对学生参加体育训练有着严格的要求。不同时期都有运动队代表学校参加比赛。 1952年，校长蒋南翔来校工作。次年，他提出体育工作要“在普及的基础上提高，在提高的指导下普及”。 1953年3月，校务委员会决定成立运动队。 1954年4月13日，《新清华》发表了关于清华体工队成立的新闻报道，并公布了第一批入选的田径队、足球篮球排球队、体操队（当时称清华体操队）队员名单。技能团队）。 11月15日，校务委员会批准的《清华大学运动队章程》和包括当年录取新生在内的球队调整名单公布。

20世纪50年代和1960年代是清华运动队历史上的重要时期。据统计，1954年至1966年，共有24个运动项目21支代表队（棒球、垒球队合建，冰球、花样滑冰、速度滑冰合建为冰上运动队），各年级运动员1931人。。其开展的项目范围之广、团队成员数量可能是任何时期之最。

赵希仁，运动员、北京花样滑冰冠军（来源：1960年清华画报）

女子垒球冠军队成员陈峰、凌宝珍（来源：1960年清华画报）

20世纪50、60年代，清华运动队取得了令人瞩目的成绩。田径队在北京大学生田径运动会上名列前茅，连续四年（1963-1966年）夺得男子总成绩、女子总成绩、男女团体总成绩冠军。 1959年，在清华-莫斯科动力学院田径交流比赛中获得女子总成绩。第一的。足球、篮球、排球三大体育项目位居全国高校前列。 1960年，女篮以全国篮球乙级联赛济南赛区亚军的身份晋级甲级队。这是当年唯一一支参加全国甲级联赛的大学篮球队。

1959年，关仁庆代表北京队参加第一届全运会。图为当年5月关仁庆在先农坛体育场训练（关仁庆提供）

1959年，清华女子篮球队（白色运动服）与上海大学队比赛

左起：邱素琴、倪乃贤、黄英娟、朱亚庆（倪乃贤提供）

20世纪50年代末，在巩固和发展现有田径队、足球队、篮球队、排球队、体操队、冰球队的基础上，又发展了手球、乒乓球、棒球、垒球、网球、羽毛球、游泳等项目。冰上（速滑、花样滑冰）、自行车、击剑、武术、举重、帆船、摩托车、射击、无线电等队。这些队伍在北京高校比赛中几乎总能跻身前三名，其中不少队伍还打破了北京高校或北京市的记录。北京高校一般不开展体育项目，如举重、自行车、摩托车、击剑、花样滑冰等，但直接参加北京或全国比赛并表现出色。当时，清华体工队是北京竞技体育的一支重要力量。 1958年，清华队70名队员入选北京第一届全运会集训队。 1959年，18人正式入选第一届全运会北京代表团。共有11人获得排名，北京队13人得分，获得5金1银2铜。 1965年第二届全运会，清华大学四人代表北京参加比赛。张丽华获得三枚个人金牌，打破三项（个人）国家纪录。到1966年，清华运动队共有彭铁全、李作英、胡方刚、陈明中、姚若平、关仁庆、陈峰、赵希仁、严孝正、张丽华、李艳玲、陈平等14人。、李友勤、徐仲伦获得运动员称号。。

1959年10月19日，蒋南翔、马约翰、张小文、张慕瑾、夏翔、谭浩强等与参加第一届全运会的部分运动员和其他优秀运动员合影。

第一排左三李艳玲、右一冯振江、右二潘丽华，第二排左三邱素琴、左四周文英、右三文一德、右四刘英辰、右五姚若平

1959年第一届全运会摩托车队冠军何浩（右）、孔贤庆

长跑运动员李左英、彭铁泉（来源：1960年清华画报）

1964年，张丽华在全国七单元自行车比赛中打破全国纪录后合影。

代表队队员在比赛中取得优异成绩的同时，坚持德、智、体全面发展，严格要求自己。一些优秀运动员不仅是共产党员、运动员，而且还是清华大学优秀毕业生（金牌获得者），为全校师德师德兼备、德智体全面发展树立了榜样，以及身体素质。

这些成绩的取得，有赖于运动员们的辛勤努力和顽强拼搏，有赖于全校的大力支持。工作方面，牢牢把握队伍建设宗旨、有效保障措施、科学培训体系发挥重要作用。

清华体工队以育人为宗旨，要求全体队员德、智、体全面发展，力求大众化和专业化。 1954年11月校务会议通过的《清华大学运动队章程》共有9条。第三条、第八条明确规定了入队条件：“各项学业成绩必须通过”、“努力实现全面发展”。清华体工队自成立以来，一直把运动员的全面发展作为入队的基本条件。各队在向新队员介绍球队历史、进行球队入职培训时，都把建队的目的和全面发展的要求放在首位。

育人的目的还体现在学校对代表队成员更严格、更高的要求。在“两个集体”举措实施前，校党委副书记艾智胜对集中住宿的代表队队员真诚地说：代表队集中住宿后，会遇到更多的困难。矛盾和困难将会出现，新的不平衡也会出现。集中的100名代表队成员，代表了全校1万名学生的1%。 1%的学生之间出现的不平衡，可以达到全校100%的平衡。他鼓励队员们努力奋斗，克服各种困难，为学校学生的全面发展做出应有的贡献。 “百分之一”的理念让代表班子成员意识到自己肩负的责任。从感到“荣幸”到肩负起责任，这无疑是一种激励，激励代表班子成员更加严格，为全面发展树立榜样。体育代表队队员在运动场上奋力拼搏，为学校争光，克服困难，努力实现精神状态全面发展、思想政治进步。他们不仅从体育方面为全校树立了榜样，也为营造积极向上的育人环境和欢乐和谐的校园文化氛围发挥了重要作用。

为保证代表队成员全面发展，学校党委及相关部门采取了多项措施，制定了相关制度，包括“两个小组”、运动员教学训练、比赛矛盾的协调安排等。、团委与体育部联席会议、加强运动员食堂管理等。

20世纪60年代初，蒋校长提出：“培养学生，必须抓好三个代表队伍（即政治辅导员、因材施教、品学兼优的学生、文学艺术骨干队伍）”。和体育）。通过多种渠道，殊途同归，大众化、专业化、全面发展。 “目标进取”是从人才培养战略高度上更加全面、更高层次的“因材施教”。

“两个集体”对代表班子成员的全面发展发挥了巨大作用。一是协调课堂教学、训练比赛、参加社会活动、实习劳动等日程安排上的矛盾，保证队员有最基本、必要的课堂学习和训练比赛，其余适当减少或推迟；二是加强体育代表队伍党团组织建设，关心队伍成员的思想政治成长，包括把体育训练、比赛成绩作为入党、入团的参考条件；三是安排食宿，提供更好的伤病治疗和运动康复条件。为解决队员外出比赛后的补课以及其他与课程安排有关的特殊问题，体育代表队支部成立了学习委员会，专门聘请具有一定成绩的代表队队员担任代表队成员。毕业并留在学校。他们以老师的身份出现，促进与各院系学术事务的沟通。科学传播、田径队的陈秉忠、篮球队的王广伦先后担任过这一职务。

20世纪50年代和1960年代，清华运动队不仅通过课外体育训练取得了令人瞩目的成绩，而且没有出现严重伤病。查明原因，建议首先进行科学训练。

学校竞技体育的发展必须同时遵循两个规律：大学教育培养专门人才的规律和竞技体育训练的规律。实施科学训练的前提是高水平的教练员。清华体工队的教练几乎全部来自名师云集的清华体育系。清华运动队在懂科学、信科学的名师指导下，进行真正科学的训练，保证了运动成绩的稳步提升。

20世纪50年代、60年代清华体工队的实践表明，学校竞技体育遵循教育规律，以育人为目的。它们具有战略性，具有决定性作用；学校竞技体育遵循竞技体育规律，实施科学训练，这在战术和竞技体育中发挥着不可或缺的关键作用，高校运动队的建设必须同时遵循这两个规律。

1950、1960年代清华体工队的实践也表明，1950、1960年代清华体工队的经验可以借鉴，值得进一步探索。而探索的不仅限于高校运动队如何提升水平，更是国家竞技体育的发展路径。学校体育不仅属于全民健身，还包括全民竞技体育发展的基础。

马约翰的体育思想和清华体育传统对我有帮助

回顾30年来的学校体育管理工作，我在清华大学学习和工作期间接受的教育，清华大学优秀的体育传统、体育文化，以及马约翰的体育思想对我都有帮助。

最直接有效的就是以清华大学体育工作实践为模板，在一定范围内推广实施。 1985年底，当时的国家教委、国家体委在叶县召开了学校课外体育训练座谈会。他们讨论制定了12年规划，确定了一批大学和中学作为试点。但如何管理这些试点学校的运动队呢？由于缺乏实践经验，管理措施被拖延。后来我和体育部的同事根据20世纪50年代、1960年代清华体工队的做法和清华附中马约翰班的做法起草了试行办法，很快就公布了并实施。

回顾我担任体育卫生艺术系主任时所做的事情，从完善各级教育行政部门的学校体育卫生管理制度，到建立省级专门机构，到起草《学校体育条例》、《学校卫生工作条例》和学生体育资质标准、学校健康教育基本要求、学生常见疾病防治方案等10余项教育行政法规和管理文件，形成国民学生体质健康监控系统，都让我受益于清华优秀的体育传统。

作为一名能够亲身接受马老师教诲的清华学子，马约翰的体育思想无形中给了我帮助，但也是最有力的。因为半路出家，刚到体育部的时候，我有点担心自己能否适应工作。我对学习抱有开放的态度，把每一位同事都视为可以提问的人。随着熟悉了工作规则和环境，我的手脚也逐渐放松了。但真正让我有信心做好工作的，来自于马约翰的体育思想。

马约翰先生从1914年到1966年去世，在清华大学辛勤耕耘了52年。在清华期间，他和同事们把在封建教育环境中长大、从未接触过现代体育的青少年培养成身体健康、能够适应美国大学教育环境的国际学生。 1920年他在美国斯普林菲尔德大学发表的论文《体育的十四年》是他这一时期工作的总结。结合当时的社会背景和教育对象，我们可以看到他为冲破封建束缚，在中小学开展体育教育所做的不懈努力。自1920年起，担任清华大学体育系主任的马约翰从未离开过清华大学，将一生奉献给了学校体育事业。翻阅中国体育史料，你会发现，在20、1930年代，在关于体育军事化思想、自然体育思想、民族主义体育思想等各种体育思想优越性的争论中，马约翰的声音似乎并不高。被听到。事实上，扎根于学校体育，经过坚持不懈，马约翰的体育思想——以学校体育为基础、以学生为对象、以青少年身体健康为目标的学校体育思想——在清华大学早已形成并付诸实践。。

马约翰先生是我国现代体育运动的主要先驱之一。他的体育思想对我国体育事业特别是我国学校体育的健康发展起到了巨大的推动作用。他是我国现代体育理论的宝贵财富。他在体育理论、体育教育、竞技体育训练等多方面做出了杰出贡献。他的体育思想可以概括为：

·学校体育是全民体育的基础。

·体育是教育的重要组成部分。它不仅是德智体三育之一，而且还包括德育和智育的内容。

·体育是一种有效的教育方法。体育活动是增进身心健康、塑造高尚人格的有效手段。体育道德一旦获得，就可以积极转化为其他方面。

·体育的真正基础是科学。体育与哲学、心理学、生理学、音乐、美术等学科有着广泛而内在的联系。

·体育运动的最终目的是提高人们的身心健康，必须坚持普及与提高并重。

·坚持规律的体育活动是保持旺盛活力和乐观情绪的源泉。

马约翰先生正在指导学生短跑运动员训练

马约翰先生在体育馆前与学生交谈。左边第一是马约翰，右边第二是夏翔，右边第一是王英杰。

马约翰先生的学校体育思想内容丰富，实践性强，大部分已被吸收到当代中国学校体育的法律法规中，成为指导思想、方针政策。

在教育部工作期间，我努力把所学到的和思考的马约翰体育思想运用到我国学校体育管理的实践中。例如：学校体育是国民体育的基础；学校体育教育要面向全体学生，促进每个学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展；学校体育教学的目的是增强学生体质；学校体育教学要全面关注为了学生的身体健康，学校要努力创造条件，让体育与保健并重；现代体育与民族传统体育相结合；结合学生实际需要和国家需要，制定科学规范的学校体育管理制度，注重体育设施建设和管理，促进学生努力达到规定的健康标准等。

宋金贤在福建泉州鲤城区实验小学举办校园体育活动研讨会

文化传承——清华体育可持续发展的不竭动力

马约翰在清华大学的体育思想和实践让历代清华学子受益匪浅。毕业后，无论是在国内还是在国外，他们都以自己是马约翰的学生为荣，有的还成为马约翰体育理念的宣传者。他们中有的曾在国家教育或体育行政部门担任过领导职务，如蒋南翔、荣高堂、何东昌、艾智胜、吴绍祖、周济等。他们高度重视学校体育工作，努力落实学校体育工作。马约翰的体育思想体现在自己的工作岗位上，为我国当代学校体育的发展做出了积极的贡献。

说起江南翔主席，除了前述对20世纪50年代、1960年代运动队建设的指示外，更为人熟悉的是他的口号“为祖国健康工作五十年”。应该说，这个口号仍然是动员当代青年学子为祖国富强作出贡献、积极参加体育锻炼的最贴切、最有号召力的表达方式。当这个口号提出时，年近70岁的马先生已经健康工作了近50年。 “以马先生为榜样”，是当时清华学子积极锻炼的强大动力。这么多年过去了，这句口号依然激励着一代代清华人努力学习、努力工作、努力锻炼。

何东昌就任教育部部长后第一次听取体育部的汇报时就明确指出：“学校体育的指导思想必须坚持‘三个要点’，即围绕注重增强学生体质；注重经常锻炼，这与学校体育工作有很多关系。成立了，工作就会变得更加容易。 “卫生工作要以预防为主，当好校长的卫生顾问。”调到教育部后，我对他说。从此，体育部就认为“三个为主”。他说，清华大学一直以来不都是这样做的吗？

1984年洛杉矶奥运会后，中共中央发出《关于进一步发展体育事业的通知》。在我阅读通知全文之前，我接到了时任国务院副秘书长艾智胜的电话。他让我注意通知中提到的一段话：“聚焦学校体育，从孩子做起。在提高学生体质的同时，积极开展业余体育训练。”他表示，在起草和定稿过程中，他强调并支持关注学校体育的想法，鼓励清华有所作为。此后不久，国家体委决定邀请国家教委召开校外训练座谈会，安排清华大学代表在会上发言。

1989年12月，国家体委主任吴绍祖在接受《学校体育》记者采访时发表讲话：“全面认识学校体育是发展我国整个体育工作的战略重点”，要求正确认识学校体育。思考牢记五管齐下：面向全体学生，德智体全面发展，充分发挥学校体育的全部功能，关心各方面。体育应贯穿从幼儿园到大学的整个教育过程。吴绍祖在校期间，担任学生会副主席兼秘书长，带头管理群众体育锻炼工作。

建校110年来，清华大学优秀的体育传统、体育文化、体育理念得到继承和发展。从建校之初受美国文化的影响，到历届领导对体育的重视，再到马约翰先生为祖国、为清华奋斗了五十年，在马约翰先生的影响下期间，他践行“为祖国健康而努力”。清华大学的体育精神已深深植根于清华人的骨头、思想和行动中。这种宝贵的文化传承已成为清华体育可持续发展的不竭动力。

作为一名清华校友、一名清华体育队老队员，我很高兴看到近年来清华体育的新发展、新追求。 “有才华的人一代出现”，各代人的Tsinghua学生从未停止练习和探索Tsinghua Sports的发展。我相信新时代的领导者更明智，年轻学生更聪明。我期待他们继续沿着探索之路前进，彼此接一个地取得更好的成绩，并逐个攀登新的山峰。

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